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《月光曲》教学设计 二、初步理解传说部分的内容 １、默读课文，想一想，贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子，是哪几首？ ２、学生默读思考后讨论。 （１）贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子？ （２）这两首曲子分别是什么？ （３） 课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子，从哪儿到哪讲贝多芬创作的《月光曲》的？ 关于语文课程改革的讨论 语文课程的改革，首先是要改变“讲读课文”为主要形态的语文教学方式，构建以学生听、说、读、写实践为主，以掌握学习方法和提高语文能力为主要目标的课程教学形态。 《课程·教材·教法》 2010.12 通往广场的路不止一条。生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！” 通往广场的路 呼唤风云的世纪 朱自清论诵读 “我倒觉察到一些学生作文，过分的依照自己的那‘纷歧的个别的语言’，而不知道顾到‘统一的文字’。……他们不大用心诵读别人的文字，没有那‘统一的文字’的意念，只让自己的语言支配着，所以就出了毛病”； 我国语文教学的重心一直朝向文本内容理解，忽视文本语言的积累。这是语文课程教学的战略性失误，直接导致少年儿童语文水准的下降。 学会语言的标志是会运用 理解一种语言的运作规则，与学会如何使用这种语言之间存在着重大的区别。衡量学生是否学会语文，不是看“ 理解”了多少语言知识和规则，而是应该看他是否能够熟练地“ 运用”这种语言为评价的主要标志。 英国语言学家帕尔莫博士 运用语言——2011版课标关键词 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。 对学生运用语言文字的技能和熟练技巧的培养注意不够。 《全国语文教学会议·小学语文教学经验报告选辑》 教育部小学教育司 1956年 语言的输出 语言输出并不仅仅是语言能力的运用和表现，而且也是语言学习不可或缺的一环。……如果没有语言输出，而要真正掌握一门语言是不可能的。 语言学习理论--同化理论 内化 （消极语汇） 同化 外化 （积极语汇） 言语能力 言语策略 促进消极语言向积极语言的转变 尝试 运用 独立 运用 可理解的 能运用的 消极语言 积极语言 模仿是儿童言语学习主要方式 儿童学习语言、获得语言能力，大部分是通过在没有强化条件下进行的观察和模仿中进行的。社会语言范型对儿童言语发展有重大的影响，如果没有语言范型，儿童就不可能获得语汇和语法结构。 朱智贤、林崇德《思维发展心理学》 心理语言学家对语言习得行为提出各种各样的解释，如“强化论”、“传递论”、“内在论’和“认识论”等，但基本上都承认：模仿是儿童提高语言能力的一种手段，尽管不是唯一手段 桂诗春：《心理语言学》上海外语教育出版社1985年。 香港，璀璨的明珠 1、正确、流利地朗读课 文，理解课文中四字词语。 2、学习运用课文中四至 六个词语说话写话。 3、理解香港是我国南海 之滨璀璨的明珠。 教学重点： 学习运用课文中四至六个词语说 话写话。 教学目标 1、正确、流利地朗读课文，掌握文中生词。2、认识香港，激发学生热爱祖国，热爱香港的思想感情。3、指导学生理解“东方之珠”的含义。 教学重点认识香港，理解“东方之珠”的含义，激发学生热爱祖国的感情。 教学目标 一、读通课文，理解生字词语 大声朗读课文，读准生字的字音 小组讨论，交流课文中词语的意思 提出不理解的词语，指导理解词语的方法 二、再读课文，理解课文内容 1、用课文中的四字词语填空，说一句话。 香港是（万国市场） （美食天地） （旅游胜地）（东方之珠）（航运中心、贸易中心和金融中心） 2、连起来说说课文主要内容。 香港是万国市场，是美食天地，也是旅游胜地，