课题为你打开一扇语文的大门曹蕾.docVIP

开学第一课：为你打开一扇语文的大门 树勋初中 曹蕾 教学目标 激发学习语文的兴趣。 了解语文学习的基本方法。 教学课时 一课时 教学工具 多媒体 教学过程 门前驻足：什么是语文？ 1.初中语文教材第一课《为你打开一扇门》，这扇门是一扇文学的大门，当然我们的语文不只包括文学，那么谁能试着解释一下“语文”二字吗? 明确：语文=语言+文字（文学） 2.任何历史文化都离不开文字、语言、文学，那么同学们，你们有没有想过什么是语文吗？用一句话来说说什么是语文。 （学生依据自己对语文的理解感悟，交流展示） （PPT）示例： （1）小故事：“我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地挠着我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，她才哗哗哗笑着跑回家。　　一会儿，浪花又笑着跑来了。这次，她给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾，我的小篮子都装不下啦。　　哗——哗——哗——浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。” 像这样的文笔优美活泼、表达生动有趣的小故事是语文。 （2）小诗：“我 是 蒲 公 英 的 种 子， 有 一 朵 毛 茸 茸 的 小 花。 微 风 轻 轻 一 吹， 我 离 开 了 亲 爱 的 妈 妈。 飞 呀，飞 呀， 飞 到 哪 儿， 哪儿 就 是 我 的 家。” 像这样的精彩美妙又富有哲思的小诗是语文。 （3）对联：“朝云潮，朝朝潮，朝朝朝退。 长水涨，长长涨，长涨长流。” 像这样的表达准确又妙趣横生的对联是语文。 （激发学生对语文的兴趣，让学生联想到自己以前学习过或生活中接触过的语文小故事、现代诗、古诗、成语故事等等，初步回忆感受语文中语言文字的生动性、趣味性） 3.对照自己方才的解释，分析感受语文的独特魅力，仿照示例重新诠释“语文”。 4.当然，语文的内涵和外延不仅仅如此，从今天起，我们就真正的打开语文这扇大门，去拾取零星却又广博的语文知识。 门前沉思：为什么要学语文？ 1.那么为什么要学习语文这门学科呢？首先大家试想如果我们不学习语文会怎样？ 明确：不会认字、不会写字，无法读书看报看电视，无法与人交流，无法制定计划，无法记载写作，无法学习前人或别人的经验…… 2.如果真是这样的话我们的生活就太可怕的，我们人类是社会性的动物，在社会中我们必然要相互交流表达，而且往往要求准确生动地表达自己的想法意识，这样才不会造成别人理解的偏差和粗糙化。 示例：（1）古时有个性急的王员外又一次宴请四个客人，可是过了约定的时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里很不是味：“难道我是不该来的？！”就拂袖而去。王员外急了：“不该走的走了。”另一客人暗忖：“原来我是该走的。”也扭头离去。王员外不由得喊了一声：“我又没说你。”最后一个客人也待不下去了：“讲了半天，却是指我。”拔脚就走。只剩下王员外一个人留在那里。 明确：这就是表达不准确造成歧义的情况，王员外因为没有表达清楚自己的意思而使得宴会不欢而散，造成了很不好的影响。我们生活中如果因为表意不清，轻者闹个笑话，重者可能会造成严重后果。 （2）同样表示气温很高很热，一般同学就会说：“天气很热”。好一点的也不过是“天气很热，外面像个蒸笼”。为什么我们的语言不能表现得更丰富生动呢？请同学们试着不要直接用“热”字，通过对炎热的气温下一些事物表现的描写来体现“热”。 （学生自己琢磨，进行小练笔，写完后互相交流，推荐出比较出色的三个同学全班展示，共同点评优点与不足） 名家片段示例： “街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。”这里未出现一个“热”字，但是我们明显感觉到酷热，这就是生动表达的魅力。 3. 请在卡片上用准确生动的语言描述自己（不要出现具有明显提示性的描述，如衣服、鞋帽等，只作肖像描写），然后，第一、二排和三、四排交换卡片，看看其他同学能不能根据你的表述找到你。 （学生5分钟准备，全班参与，感受语言准确生动表达的重要性） 4. 学会准确生动的表达是我们中学生语文学习的最重要的任务，只有如此我们才能以语文为工具去学习其他的知识，与自己对话、与人对话、与历史对话、与社会对话。 门前规划：如何学好语文？ 1.凡事都不是随意而为之就能成功，必须立规矩才能成方圆，你认为我们怎么做才能学好语文？（讨论交流） 2.其实我们完全可以从前人的身上借鉴到一些学习语文的经验。 （1）大家