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问题学生教育叙事随笔 小东，一名二年级的学生。他是我班一个很特殊的孩子。他在本应上学的时候，被其他学校退学，在他的同龄孩子都上二年级的时候，来到了我班，那时，他来上一年级。我在邻居的介绍和他校同学的介绍中，对他有了个初步的认识。 一、性格孤僻，抗拒过集体生活。 他是独生子女，回家对着的是妈妈、爷爷、奶奶。爸爸常年在外，妈妈为了生活而忙碌，对于子女疏于管教，给予孩子的主要是金钱、物质上的满足，把教育孩子的任务交给自己的父母，而爷爷，奶奶是老一辈的人，不了解儿童的心理，就造成小孩性格内向、不善言谈，并对集体生活不感兴趣。他回家后很多时就只是对着电视或自己玩，久而久之就形成他性格内向，不愿与人沟通，只以自我为中心。 二、不能明辨是非，缺乏自制能力。　问题学生教育叙事随笔　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 当今社会，物欲横流。小学生也免不了受到其中的毒害。因为家长的疏于管教，爷爷、奶奶的听之任之，所以他就自己想怎么样就怎么样，看的书，电视也不加以限制，所以就知道了很多不该他这个年龄知道的东西。 三、缺乏调节能力，有自傲、嫉妒、逆反心理。 在他的家庭中，家人他为中心，使他过高地估计自己的一切，形成自傲心理，喜欢自吹自擂，夸夸其谈，总觉得自己了不起，别的同学什么都不行。 有这么一个学生在我班里，我该怎么办呢？ 静下心来思考，然后决定，再总结归纳。一年多过去了，我也总结了一些方法： 1、 亲情教育。告诉他，让他学会爱爸爸、妈妈。如果连养育自己的父母都不爱， 怎能奢望他去爱同学、爱人民、爱祖国呢？因而，我要求他以“爸爸，我为您过生日”、“妈妈，您辛苦了”等为主题回家与父母交流，让学生去注意、去观察父母，了解父母的艰辛和对他们的爱，以培养学生对父母和家庭的热爱之情。 2、责任教育。一个人有责任感，才会自觉，才会不断进取。责任，能使人堂堂正正。我让他参与班级管理工作，做好班级卫生，参与集体活动，让他在各种劳动和活动中承担责任，克服他的缺点，并适当的予以表扬，激发他的积极性和责任感。 3、挫折教育。有成就的人大多是由经历磨难而成的。而现在的小学生，过的是饭来张口，衣来伸手的生活，少了磨难，多了脆弱，任性，娇气。一遇上什么困难、挫折，不敢面对。他更是这样的表现：老师批评承受不了，经常以歇斯底里的大叫来进行抵触，考试不好，就以消极的撕掉卷子，不订正来应对。因此，挫折教育成为必须。我在他大发歇斯底里的时候，对他不予理睬，作业做错时，让他说自己的感受，在他欺负同学时，坚决让他道歉，让他明白人人平等…… 4、协作教育。在平时，我对他进行协作教育，引导他与同学合作。平时布置一些他一个人无法完成的任务，并暗示他与别人合作可以完成任务，让他处理好竞争与协作的关系，让他明白：个人乃至少数人的奋斗，突破不了巨大的系统工程。因此，既要敢于竞争、又要善于协作。 　 我知道，单纯地对他说教是不会有好效果的，同样单纯地采用感化而不伴之以说理，也难以使他产生有原则、有深度的道德情感。但是，经过了一年多的教育，我时刻注意了，可是收效甚微，我不得不再次反思，我前面的教育问题出在哪里？对于小东，以后我又该怎样教育？