哪吒闹海（初稿）.docVIP

教 学 设 计 教 学 设 计 课 题 （教学内容） 10、 哪吒闹海 （定稿） 第2课时 教学目标 能真确、流利、有感情地朗读课文。 了解哪吒闹海的经过，通过关键的词句，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 教学 重点难点 能真确、流利、有感情地朗读课文。了解哪吒闹海的经过，通过关键的词句，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 准备 制作课件 《哪吒传奇》主题曲 板书设计 达标检测 题设计 1．把今天学到的故事用自己的话讲给父母听听。 2．将课文改编成课本剧，演一演。 教学反思 教 学 过 程 修改记录 一、导入新课 1、同学们，今天这堂课我们继续来学习第十课—— 《哪吒闹海》（齐读课题） 2、（出示词语）相信同学们一定能读好这些词语。 3、通过上堂课的学习，我们知道课文是分三个部分来讲述这个神话故事的，还记得是哪三个吗？（为何闹海？怎样闹海？闹海结果）这就是事情的起因、经过和结果，我们在写事情的时候，也要写清楚这三个部分。首先，我们来看第一部分，哪吒为什么要闹海？ 二、精读课文 1、学习第一自然段 （1）、谁知道答案？指名回答 （2）、想象一下，东海龙王父子是怎样称霸一方、兴风作浪的？（真是一对蛮横无理、心肠狠毒、胡作非为的父子呀！）（可不是，可恶的龙王父子害得老百姓妻离子散，家破人亡）小哪吒知道了这一切，心里会怎么想？为了老百姓，哪吒决定去制服龙王父子，在这儿，我们认识了一个（ ）的小哪吒？ （3）、现在谁会加上“因为……所以……”的句式读读第一小节？ 2、学习第二至四自然段 哪吒当时还是一个小娃娃，可能还没有你们大，他要去制服无恶不作的龙王父子，真让人捏把冷汗，小小的哪吒又是如何去制服龙王父子的呢？我们一起来看课文的二至四小节。 （1）、学习第二小节 A、一天，小哪吒带上他的两件法宝——引读。首先，哪吒闹的是哪里？（水晶宫）他是怎么闹的？指名回答，这分明是小哪吒在向东海龙王父子下挑战书呀！真是一个（ 勇敢无畏 ）的哪吒，你能找出描写哪吒动作的词吗？用小圆点标出。这些词和课题中哪个字联系得十分紧密？（闹） B、这些表示动作的词多么准确精彩，谁能读好？ C、经这一闹，连龙王的水晶宫也摇晃起来了，此时此刻，水晶宫里会是一番怎样的情景呢？龙王有何表现？说明龙王也感到——害怕，谁能把龙王的害怕读出来。如果给这第一闹加个小标题就是（闹水晶宫） （2）、学习第三小节 夜叉从水底钻出来，他看到了什么？他会怎么想，又是怎么做的？你们从中读出来什么？（夜叉看不起哪吒，没把哪吒放在眼里，他是个仗势欺人、蛮不讲理的人，对哪吒不屑一顾） 面对凶狠的夜叉，哪吒害怕了吗？他表现得怎样？用文中的一个词来回答（机灵），从哪些语句中可以看出他很机灵？哪些词最能体现他的机灵？（一闪、随即）谁来读出哪吒的机灵？ 哪吒能这么快打败夜叉，还多亏了谁的帮忙？（乾坤圈）乾坤圈厉害吗？你是从哪里感受到的？谁能用你的声音将乾坤圈的威力展现出来？让我们一起来感受一下哪吒的机灵和乾坤圈的威力。（齐读） 可以给这一小节加一个什么小标题？（打死夜叉） （3）、学习第四小节 哪吒只一下就把夜叉给打死了，事情越闹越大，龙王听说以后——气得嗷嗷直叫，“嗷嗷直叫”就是形容人特别生气的样子。他会怎样嗷嗷直叫呢？谁来表演一下？气急败坏的龙王这次派谁来捉拿哪吒了？（三太子）三太子跳出水面，气冲冲地说：——说着—— 哪吒又是怎样接招的呢？三太子只好—— 多么痛快人心的一闹呀！这儿也有一个词可以体现出哪吒的机灵，是哪一个词？齐读第四小节。 这一小节主要写（降伏三太子） （4）、学习第五小节 经过这么一闹、二闹、三闹，哪吒把龙王父子制服了吗？从此—— 此时此刻，人们的心理是怎么样的？如果你就是当时的老百姓，你最想说什么？我来采访一下。 谁能将人们的高兴读出来的？ 三、总结全文，感受人物形象 1、回顾课文内容，完成板书 2、从课文中，我们认识了一位怎样的小英雄哪吒呢？你最想把哪些词语送给他？（为民着想、机智勇敢、不畏强暴、聪明机智、） 小英雄哪吒急人民所急，忧人民所忧，不畏强暴，敢于向邪恶的龙王父子发起挑战，他崇高的精神值得我们学习 。最后，让我们把对哪吒所有的感情都化作动听的歌声，一起来夸一夸我们的小英雄哪吒吧！ 播放《哪吒传奇》片尾曲 四、佳作推荐 同学们，你们还想了解更多关于哪吒的故事吗？那就去读读这本书吧：《封神演义》 五、作业 1．把今天学到的故事用自己的话讲给父母听听。 2．将课文改编成课本剧，演一演。