四年级下册数学第六单元 1.课时2 位数不同的小数加减法.docVIP

位数不同的小数加减法 教学设计表 学科：数学 年级：四年级 册次：下 学校： 教师： 课题 位数不同的的小数加减法（P73例2） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 例2仍然是以购书为背景教学位数不同的小数加减法的计算方法。教材通过小精灵的提问和师生对话的形式引导学生反思，将计算过程中获得的感性认识逐步上升为理性思考，并归纳和概括出笔算小数加减法的一般方法。 承前启后 位数相同的小数加减法→位数不同的的小数加减法→小数四则混合运算 教学目标 1．掌握位数不同的小数加减法的计算方法，能正确进行位数不同的小数加减法的计算。 2．经历位数不同的小数加减法的计算方法的探究过程，培养学生归纳、概括的能力。 重难点 重点：能正确计算位数不同的小数加减法。 难点：理解计算位数不同的小数加减法时不能遵循末位对齐的道理。 化解措施 自主探究，合作交流。 教学设计思路 复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师准备：PPT课件 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、复习巩固，导入新课。（5分钟） 1.复习。 （1）整数加减法的计算方法是怎样的？ （2）在计算位数相同的小数加减法时要注意什么？ 2.导入。 师：这节课我们一起学习位数不同的小数加减法。 1.认真倾听教师的提问，并回答问题。 （1）在计算整数加减法时相同数位要对齐。计算整数加法时，相加满十要向前一位进1，计算整数减法时，哪一位不够减要向前一位借1当10。 （2）在计算位数相同的小数加减法时，小数点要对齐。 2.明确本节课的学习内容。 1.用竖式计算。 358+183=541 800-145=655 56.32+3.39=59.71 9.58-4.38=5.2 自己列竖式 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.出示教材第73页例2主题图。 （1）组织学生读题后，列出算式。 （2）引导学生讨论：下面两道算式该怎样用竖式计算？ ①6.45+8.3 ②8.3-6.45 （3）引导学生借助已有的知识独立列竖式计算，并在小组内交流算法。（引导学生重点说清为什么这样列竖式） （4）组织学生汇报，根据学生的汇报板书竖式。 ①6.45+8.3=14.75 ②8.3-6.45=1.85 （5）引导学生讨论：计算8.3-6.45时，在8.3的末尾补“0”的依据是什么？影响最后的计算结果吗？ 2．引导学生总结计算小数加减法时要注意什么。 1.(1)读题，理解题意，并列出算式。 ①6.45+8.3 ②8.3-6.45 (2)小组合作，讨论位数不同的小数加减法的计算方法。 （3）独立列竖式计算，然后在小组内交流算法。 (4)汇报：在小数加减法中只有小数点对齐才能保证相同数位对齐；可以把位数不同的小数加减法转化成位数相同的小数加减法进行计算。 （5）明确：被减数的百分位上没有数，就在被减数的百分位上添“0”占位进行计算，根据小数的基本性质可知小数的大小并没有改变，不影响最后的计算结果。 2.总结小数加减法在计算时要注意什么。 （1）小数点要对齐，也就是要把相同数位对齐。 （2）得数的小数部分末尾有0，可以省略不写。 （3）整数加减法和小数加减法在计算时道理都是一样的，相同数位一定要对齐，只有相同计数单位上的数才能相加减。 2.列竖式计算并验算。 1.8+5.45=7.25 5.9-3.58=2.32 7.2-5.44=1.76 12.5+0.57=13.07 8-0.57=7.43 自己列竖式并验算 3.李阿姨买上衣用了23.6元，比买裤子多用了0.84元。 （1）妈妈买裤子用了多少钱？ 23.6-0.84=22.76（元） 答：李阿姨买裤子用了22.76元。 （2）李阿姨一共用了多少钱？ 23.6+22.76=46.36（元） 答：李阿姨一共用了46.36元。 4.甲数是2.7，乙数是27，如果在它们的末尾都添上一个“0”，那么变化后的两个数相差多少？ 270-2.70=267.3 答：变化后的两个数相差267.3。 三、巩固应用，提升能力。（10分钟） 1.完成教材第73页“做一做”。 2.完成教材第75页第6题。 1.独立完成后小组选代表汇报问题的答案。 2.独立完成，在判断与改错的过程中，内化对算理的理解和算法的掌握。 5.笑笑买文具，买钢笔用去6.75元，买文具盒用去10.8元。她一共花了多少钱？ 6.75+10.8=17.55（元） 答：她一共花了17.55元。 四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟） 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2.小数与整数相加减，也要遵循相同数位对齐的原则。 教师个人补充意见： 板书设计 位数不同的小数加减法 培优作业 下面的竖式中不同的字母代表不同的