《神七问天享誉世界》活动反思.docVIP

活动反思 1.激情导入、渲染气氛、渗透主题 课程标准指出：儿童是学习的主体，学生社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，我设计首先观看神七问天精彩瞬间的视频，让学生重温一个月前令全中国人欢呼的三天，用此短片拉开班会的序幕，渲染了气氛，紧接着，我步步诱导，学生畅谈神七的发射情况，包括神七发射的时间、地点、参与人员以及过程。随着话题的深入，我因势利导，充分利用多媒体，使学生不仅知晓三名宇航员的姓名、年龄、心态，而且知道神七的发射和着陆时间；不仅明白神七的成功离不开这三名宇航员，而且知道幕后几万航天科学家在默默地付出；不仅知晓国家领导人时刻关注、亲临现场，而且了解此次问天的关键技术和任务……为第三环节的游戏“击鼓传火箭”做好了知识铺垫。 2.引入巧妙、掌握知识、表现主题 舱外航天服是世界的焦点所在，因为它是中国研制的第一代舱外航天服，使用它顺利完成出舱任务，使航天员的生命得到保障。因此，学生有必要对它进行了解。他们通过课前上网查阅资料、观看电视节目等途径，从造价、外形、各部分功能等方面叙述，在叙述同时，我适时辅助以清晰的图片，丰富航天服的形象，勿显空洞。 最后，播放《为祖国干杯》视频，用富有冲击力的视频，使情感得以升华，总结概括今天的班会活动。 但还有很多不足的地方：因为年轻，教学经验不足，驾驭课堂能力还有待提高。学生出现一些问题，我感觉处理得还不尽人意；由于紧张，关注学生不够，评价语言如果再丰富些，就更好了。我将把这次参赛的收获，转化成我班主任工作的动力，转化成更多“润物无声”的教育，让更多的四十分钟悄然改变我们的学生，温暖他们的人生！