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一部用爱写成的教育诗篇 ——读《把整个心灵献给孩子》随感 ?2006年2月5日，在潍坊奎文教育书店，我购得了苏霍姆林斯基的《育人三部曲》，其中第一部《把整个心灵献给孩子》，刚打开几页，就把我吸引住了，于是怀着崇敬的心情一口气读完这本书。 ??从来没有一部教育著作在我读后留下如此深刻的印象，也从来没有一部著作能引起我心灵的巨大震憾。都说苏霍姆林斯基是世纪著名的教育大师，在我读了《把整个心灵献给孩子》一书之后，确实让我对他肃然起敬。 ??该书于1969年出版，据说出版后不久即引起轰动，1973年获乌克兰苏维埃社会主义共和国教育协会一等奖，1974年获得乌克兰苏维埃社会主义共和国国家奖，连续重印20多次，被译成几十种文字，在世界上产生了广泛而深远的影响。 ??在书中，苏霍姆林斯基用精彩生动的语言记录了5年中他在帕夫雷什中学与孩子们朝夕相处的点点滴滴，有他对教育事业的爱，有他对孩子们的爱，更有他对孩子们实施的爱的教育。没有华丽的辞藻，没有高调的谈论，也没有生涩的理论，朴实的词句，真情的流露，通篇都是爱的激情的流淌。虽然已过去4年多时间，但今天再次捧读此书时，仍然想把心中的感受写下来与朋友们共享。 用无限的爱心来感染和教育孩子 “爱”是苏霍姆林斯基教育思想的灵魂，正如书名“把整个心灵献给孩子”一样，苏霍姆林斯基把自己毕生的精力贡献给了孩子们。作者在本书的序言中就开明宗义地说：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说：‘爱孩子。’”（5页）他是这样说的，也是终生这样去做的。1935年，苏霍姆林斯基因病中断学业后，即回家乡担任了小学老师，后来通过函授学习先后获得了初中和高中语文教师资格证书。1941年，苏联卫国战争爆发后，年轻的苏霍姆林斯基奔赴前线，后来受了重伤。家乡解放后回到当地，担任了区教育局长。1947年，他主动申请调回学校工作，1948年起开始担任帕夫雷什农村中学校长，直到1970年逝世，他在帕夫雷什中学担任校长整整32年。 ??苏霍姆林斯基认为，爱孩子，首先要了解孩子。“不了解孩子——不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”（11页）孩子一进入学校，教师们要做的第一件就是先考察孩子。“要想很好地了解孩子，就要很好地了解他们的家庭——父母、兄弟、姐妹及祖父母等。”（18页）作者在第一部分第三节“我的学生们的家长”一文中，就详细列举了他班内28名新生的家庭情况和个人外貌特点。他凭着自己对孩子的满腔的热爱、敏感的心灵和敏锐的洞察力，不仅在和孩子们的共同生活中直接观察和了解每一个孩子，还通过他们的家庭来获知每个孩子的生活境遇、性格、想法、个性及形成原因，这样为以后的学校教育打下了坚实的基础。苏霍姆林斯基的这一做法很值得我们去借鉴，在新生入学后，我们就要尽可能地早熟悉学生，熟悉他们的家庭状况，这样在以后的教育工作中才能做到有的放矢，收到良好的教育效果。 ??苏霍姆林斯基刚担任校长时，前苏联战争刚刚结束，人们还没有从战争的阴影中走出来，特别是战争直接为许多孩子的家庭和性格带来了巨大的创伤。因此他对孩子的爱还表现在十分关注困难学生的培养与转化上。他说：“对那些因悲惨遭遇而心灵蒙受了创伤的孩子，要给以特别的关注。”（54页）在苏霍姆林斯基的教育著作中，有大量的篇幅是介绍转化困难学生的实例。他在帕夫雷什中学近30年的校长工作期间，曾转化了107名原来在发展上有重大障碍的儿童，后来都成了充分够格的有教养的人，其中有13人还受到了高等教育。（《给教师的建议》505页）苏霍姆林斯基转化困难生的做法，在全面推进素质教育、面向全体学生促进全面发展的今天，有着非常重要的理论和实践价值。 ? 把课上在大自然中 ??苏霍姆林斯基和和老师们经常带领孩子们到大自然中去上课。在书中，作者把丰富多彩的大自然称为“蓝天下的学校”，定期组织孩子们到蓝天之下，读大自然之书。村外离学校不远处有一个树木丛生的峡谷，峡谷坡中有一个山洞，这是苏霍姆林斯基和孩子们的“幻想角”（44页），他常常带领孩子们来这里上课。苏霍姆林斯基和老师们把大自然看作是一个独特的创造实验室，定期带领孩子们走进大自然，欣赏景色，锻炼身体，发展智力，参与劳动，提高修养。“我竭力要做的是，让孩子们在没打开书本去按章节读第一个词之前，先读几页世界上最美妙的书——大自然这本书。”（33页） ??校园内的风景点、植物园和草坪等地方，作者形象地称为“绿色教室”（125页）。作者经常带领孩子们来“绿色教室”上课。他说：“一年大约有40%的课我们不是在屋子里，而是在‘绿色教室’里上的。其余60%的课，有相当一部分是在‘绿色实验室’和暖房里上的。‘绿色实验室’，这是单独的一所房子，四周种满了树木和葡萄。”（125页）孩子们在这样的环境里上课，怎能不会感兴趣呢？学习效果也