【彭红霞】研修总结.docVIP

湖北省黄石市西塞山（区）沿湖路小学姓名：彭红霞　 　　研修帐号：xy1735862@ 题目：在快乐中学习语文 总结内容： 在快乐体验中学习作文 沿湖路小学 彭红霞 ? 从教二十年来，关于作文教学的路程特别令人深思。在作文课上，同学们常常会犯愁，在刚开始学说话的时候，学生就已经是一个“语言艺术家”了。可是，为什么长大却反倒怕起作文来呢？我想，原因是没有写作的内容，没有真实的体验，没有掌握作文的方法。 ???? 如何让学生适应现代社会快乐、快速、自由、创造性地作文，是我一直探讨的问题。《语文教学大纲》明确指出：“指导学生作文，要从内容入手”。语文与自然、社会和生活有着天然的联系。叶老曾说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”作文教学首先要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，我尝试着有意识地丰富学生的生活，适时运用现代教育手段，帮助学生从丰富多彩的生活中、生动有趣的活动中获取作文材料。帮助他们快乐体验生活，指导他们自主自能习作。 一、玩以前老儿戏，感受童真童趣 现代学生电动、遥控、全自动玩具多了，可是却没有了儿童乐趣。我们小时候的游戏虽很是幼稚但是开放的，接受每个孩子，调皮的和不调皮的，机灵的和老实的。游戏让每个人参与其中，融入其中。我带他们玩那些正在消逝的童年游戏。如果说作文“寓教于乐”，这是一种最自然的方式。孩子们对什么都感兴趣，尤其是对动的东西，一双好奇的眼睛给予无限的关注。孩子对眼前世界的认识都是从动中获得经验，因为人天性好动。玩具正是迎合了孩子的这个心理特征。比如滚铁环、拍花巴掌、打弹弓、玩风车、编花篮、骑大马、掷骰子、跳马、跳绳子、打俘虏营、抓特务、掰手腕、砸三角、四角、跳背脊、拿大顶、挖地道、学踩高跷、过家家……让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，即使失败了也是成功的一次体验。这样学生写出的作文有真情实感。肖宁馨在《滚铁环》中写下自己初次玩的感受：彭老师示范了几次，我便迫不及待地抢过铁环滚了起来。结果那铁环像一个不会走路的小婴儿一样，摇摇晃晃地走了几步就倒了，一连试了几下，都是如此。我问彭老师有什么秘诀，小伙伴抢着说：“怎么样，看花容易绣花难。你要把铁环扶正，往前均匀用力推，注意掌握力度，练习多了，它就会听你的话了。”我耐着性子，一次次练习，终于可以滚动自如，健步如飞了。 二、体验乡村生活，投进自然怀抱 大自然是最好的老师。在课外时间我和学生一起抓毛毛虫、玩放屁虫、金壳郎、蚂蝗、蚂蚁、蝙蝠、吹泡泡、吹蒲公英、捉泥鳅、做柳笛、柳叶哨、斗蛐蛐、掏鸟窝……让学生尽情感受大自然的馈赠。没有楼梯、柏油路的障碍，没有喧嚣的繁华，芳香的泥土代替了城市的气味，此时我知道孩子们的感受，一只蚱蜢蹦跳着躲进草丛，一只蜻蜓和他嬉戏着，一只毛毛虫在他手臂上爬来爬去……看着他们像发现新大陆似地跑来跑去，沉浸在大自然慷慨赠与我们的礼物中，享受她的美妙。学生写出了《陈家湾访友》：踏入那绿草如茵的陈家湾广场，就碰到了我的第一个老朋友——那座长廊。啊，长廊，你就像一位悠闲自在的老人，在这广场上停留了几十年了吧，每当华灯初上，就会有许多市民与你谈笑风生，你的生活多么快乐呀！再往前走，樟树不停地摇动着枝叶，是要我看你的新装吗？四季桂花用它迷人的气息引诱着我一步步向前，你是让我分享你的甜蜜芬芳吗？蝴蝶舞蹈家们时而起舞，时而停落。飞走时，野灌丛的叶子招招手，像一位母亲在呼唤自己的孩子；停落时，蝴蝶便与叶子说上几句悄悄话，又像是孩子依偎在母亲身旁……其他学生也写了《月亮山访友》、《静夜访友》、《小蜗牛的自述》、《可怜的蝴蝶》……每一句都是诗歌的语言，每一篇都是真实的倾述。 在湖边，在田埂，在江滩，和孩子在一起，成了我的作文第一课程、第一方法。尽管那是我喜忧参半的日子，因为既想丰富学生的生活，也担心孩子的安全。为了学生一双双好奇的眼睛，为了他们忙碌不停的探索，我快乐着他们的快乐，满足着他们的满足。  我们还自己用折的青蛙进行赛跑、自创的“雨中打野鸭”、“赶猪”、“斗鸡公”等游戏。学生这样描写我们用篮球赶猪的快乐： 彭老师一声令下，小猪们就撒开四蹄，屁颠屁颠地往前冲。可是小猪们就是不听使唤，在操场上面跟我们玩捉迷藏似，小猪们时时发出“哼哼”声，好像在调皮地说：“小主人，你来抓我呀！”这时，罗思艺地顽皮小猪和唐丁森地捣蛋小猪来了个彗星撞地球，只听“咚”地一声，两只小猪都撞得人仰马翻，一个痛得“哎哟、哎哟”直叫唤，一个疼得直哼哼。就来离终点只有一步之遥时，一个男生竟和他的猪来了个热情拥抱——他的小猪居然把他自己给绊倒了，摔了个四脚朝天。大海的猪真乖巧，只见他在小猪的屁股上轻轻地拍了几下，它竟然像兔子一样冲向终点，大家看了啧啧地说：“他真会拍马屁！”晶晶的猪见自己身上的泥巴便直接跑向操场