一年级上册第三单元1教案.docxVIP

第三单元 1---5的认识和加减法 单元教材分析： 本单元教材主要由“1---5的认识和加减法”、“0的认识和加减法”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习10以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起1--5的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。 单元教学内容： 1--5的认识和加减法 单元教学目标： 1、使学生熟练地数出1---5各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、使学生掌握1---5数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握5以内各数的组成。 3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 4、使学生比较熟练地口算5以内的加、减法。 5、使学生用5以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 6、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 单元课时安排：约8课时 1、1---5的认识、比大小 2 课时 2、1---5的分与合 1课时 3、5的加减法 2课时 4、0的认识和加减法 2课时 5、整理和复习 1课时 第1课时1---5的认识、 教学内容： 教科书 14、15页有关5的数数和认数。 教学目标： 1、认识,能正确地书写1----5。 2、能用1---5表示生活中的各种物体。 3、培养学生的数感和认真观察能力 教学重点： 1、区别1---5的基数意义和序数意义 2、写数字，培养学生的规范的书写数字。 教学过程： 一、创设情境 在电脑上出示14、15页的主题图，并让学生仔细观察。 就是 1、图上有些什么？ 2、请同学们数一数，图上有多少朵向日葵花？有多少只白鹅？有多少只小鸡？学生报得数。 3、你还看到了什么？是怎样数的？ 4、同学们说说数数难不难？你喜欢数数数吗？ 二、出示学习目标 1、认识1---5，能正确地书写1---5。 2、能用1---5表示生活中的各种物体。 3、会比较1---5的大小。 4、理解1---5的基序数意义 三、出示自学指导 1、看教材14、15页情境图，说出从图中你看到了哪些信息? 用自己的方式表示出1---5。 2、理解1---5的顺序。 3、正确规范的地书写数字1---5. 四、检查自学情况 1、小组汇报。 （1）图中有一位老奶奶，一只小狗，一个水盆。一位老师。有3盆花，有3只鸽子，有4只小鸡，有5个南瓜，有5个玉米棒。 （2）用小棒摆出1、2、3、4、5。用圆片摆出1、2、3、4、5。 （3）说出1---5的来源。 五、后教 1、规范书写数字1、2、3、4、5。 2、说出1----5的来源。 六、当堂训练 做课本16页的1、2 。 规范书写数字1---5。先描再写。 七、总结 这节课你学会了什么？和同桌交流一下。 八、课后作业 看看身边有哪些事物可以用1----5来表示的。 第2课时 比大小 教学内容： 教科书 17页有关小猴吃水果图。 教学目标： 1、掌握比大小的一般方法，渗透一一对应 的方法。 2、认识符号“＞”、“＜”、“＝”。知道它们的含义和读写法。 3、会用“＞”、“＜”、或“＝”来比较5以内数的大小。 教学重点： 1、会正确比较并描述5以内数的大小。 2、会正确区分和使用“＞”、“＜”。 教学过程： 一、创设情境 在电脑上出示17页的主题图，并让学生仔细观察。 就是 1、图上有些什么？ 2、请同学们数一数，图上有多少只猴子？有多少个梨？有多少个桃子？有多少根香蕉？学生报得数。 二、出示学习目标 1、掌握比大小的一般方法，渗透一一对应 的方法。 2、认识符号“＞”、“＜”、“＝”。知道它们的含义和读写法。 3、会用“＞”、“＜”、或“＝”来比较5以内数的大小。 三、出示自学指导 1、看教材17页情境图，说出从图中你看到了哪些信息? 2、你看到什么，分别有几个？ 3、你会比较它们的大小吗？怎样比较？ 4、你知道哪些比较大小的符号，你会用吗？ 四、检查自学情况 1、小组汇报。 （1）图中有3只猴子，3个桃子，4个梨，2根香蕉。 （2）猴子和桃子同样多。猴子比梨少，猴子比香蕉多。 （3）同样多用=表示，3=