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混合教学模式的建筑设计原理课程应用论文 摘要:混合教学模式“BlendingLearning”已成为一种新的教学理念，文章主要从建筑类高校教学资源建设的教学资源服务中心、网络教学平台、精品课程资源中心、电子图书馆和宽带多媒体教学系统五大平台来论述建筑设计原理课程教学资源建设的可行性，并通过天津城建大学建筑学院的教学资源建设及应用的实践案例，提出如何利用教学资源库提升传统课堂教学，实现线上线下结合、课内课外互补的混合教学模式。 关键词:混合教学；教学资源库；建筑设计原理 前言： 在各类学科当中建筑学属于综合性很强的专业，建筑师的成功则需要具备艺术、科学、人文等方面的素质修养。历史上每一座经典的建筑不仅要满足其功能性需求，而且还要有较高的理论性，作为建筑师要通过提高专业修养，使自己具备这种设计与理论能力。而近些年高校的教学方法和手段随着电脑网络技术的迅猛发展产生了较大的变革，设计原理课程的教学模式随之也发生新的变革，也促使了教师网络信息素养的提高，同时也带动了设计原理教学观念的转化，这种教学模式的出现突破了传统教学模式的课堂限制，学生的学习时间利用率更强，教学针对性更加明显，有助于学生自主学习能力的培养。 1以平台建设为核心的建筑类高校教学资源库建设 教学资源服务中心是便于学生学习和教师备课，网络教学平台是便于课堂辅助教学和形成师生互动模式，电子图书馆是便于学生自主学习和教师进行教研活动，另外还包括精品课程资源中心、教学参考资源平台以及宽带多媒体教学系统等。 1.1建立教学资源库中心 高校信息化教育基础的教学资源服务中心，是以收集学校内建筑学科专业的特色教学资源为建设的目标，并通过对校外有特色教学资源的引进，打造出一个高效便捷、方便检索、具有丰富教学资源的共享型综合教学资源服务中心。按照不同的教学层次可将教学资源服务中心划分为学院—系—专业—教研室—课程的形式，再按照不同院、系和专业的种类将大型教学资源管理系统进行多用户的分布式管理，这样可以结合各建筑类院校的特点和需求构建出不同专业的教学子资源库。 1.2创建教学网络平台 对慕课、微课和翻转课堂的服务，教师可利用网络教学平台高效地对课程进行管理、内容的制作、作业的布置与安排、各类大赛与课程的结合，使得师生交流更为便捷、参与学习与教学的热情更为高涨，同时也能体会到这种网络教学的乐趣和意想不到的效果，真正做到实时的教与学。网络教学平台是师生的辅助教学课堂，更便于学生与教师进行互动和交流，使学校加强网络教学的管理与监控。 1.3成立精品课程资源中心 师生可以点击或下载进行观看，如果考虑到原创资源的知识产权与原创资源的持续更新和完善，和可持续性发展的问题，我们建议引入一些商业运作模式，并有效地与网络出版相结合，同时收取使用者适当的费用，来对原创作者予以一定的经济补偿。为了推动课程建设的质量不断提高，同时为了展示优秀课程教学资源，可按照国家级和校级的两个级别将精品课程资源中心进行归类。 1.4构建电子图书馆 图书在储存类型上从纸质到网络化多媒体资料的飞跃，创建网络化图书资料信息模式，使读者在任何地方都能通过网络共享系统远程访问到电子图书馆。它可以将不同地理范畴和载体的资源信息，通过一个综合性的网络化图书资料集合体进行整合，达到资源共享的目的。因此高校在这方面所面临的首要问题是如何通过电子图书馆这个平台，架起图书馆、教师、学生的沟通桥梁。目前电子图书馆在高校发生了巨大的变革，除了对获取信息和查询资料的局限性有所弥补，而且也通过网络计算机技术较大地提升了图书馆的服务范围和使用功能，这也使得图书馆迅速崛起。 1.5建立多媒体共享教学系统 多媒体共享教学系统可以丰富师生的学习环境、拓宽教研与教学的途径，而且有利于对建筑类院校的建筑与艺术学科、园林景观学科、城市规划学科、工业造型学科、土木学科等各类专业的教学与科研任务的开展。为了及时了解到国际学术资源的最新动态，突出建筑学美术特色，搭建起高校间师生人文交流在教育国际化中的桥梁，高校可以通过数字电视和传输系统搭建一套双向宽带多媒体教学系统，用来接收国家广电总局许可的境外相关专业学术性卫星电视节目。目前天津城建大学建筑学院已经在“天津市高等学校本科教学质量与教学改革研究计划—建筑学品牌专业建设综合改革与实践研究”的项目中实现了六大平台中的教学资源服务中心、网络教学平台、精品课程资源中心与宽带多媒体教学系统的初步创建，下一步将重点研发平台之间数据的相互交流与互访，包括单点登录交流的研发。综上五大资源平台构建出共享型高校教学资源服务体系，为了同时满足师生对教学的实际需