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新老初三老师复习经验交流——语文(2010-09-13 18:05:12)转载标签： 中考语文复习经验交流教育 分类： 工作总结 尊敬的各位领导、老师们！ 下午好！ 学校教务处安排我今天下午作为老初三语文老师代表来这里发言，谈谈2010届初三语文复习的经验，说实话，坐在这里，我诚惶诚恐：一则是因为我虽然已经在初中教过了两轮，但总结归纳的工作做得尚不够好，恐有负学校所托，不能给在坐的新初三语文老师提供半点有价值的东西；二则是因为在坐的新初三语文老师都是驰骋战场久经考验的沙场老将，临战经验丰富，作战技术娴熟。不过，即来之，则讲之。 下面，我就说说2010届初三语文中考复习的一些做法，谈不上经验，不当之处还请各位老师批评指正。 一、研读考试说明 搜集有用信息 考试说明一发下来，我们备课组就组织进行了集中研读，通过研读，我们把握了考试的变化和新动向。如：考试说明中有一条是这样表述的：现代文阅读淡化文体。针对这一变化，我们备课组及时调整了复习的方向，明确了散文阅读一定会考。于是，我们在侧重复习散文阅读的时候，又在思考淡化了文体之后的第二篇现代文阅读会怎么来考。 带着这个疑问，我们到处搜集有用的信息：省市中考研讨会上有我们的身影，江西教育信息网南昌教研网等网络上都留下了我们鼠标点击的痕迹。功夫不负有心人，经过几天的搜索，我们终于在网络上找到了省教研员刘珊老师在省中考研讨会上全文发言稿，依据发言稿中列出的第二篇现代文考察的要点和能力要求，我们又重新找回了复习的方向。事实证明：2010年的中考确实是体现了考试说明中的这一变化，而我们及时调整的复习策略也没有让学生在这道题上吃亏。 二、统一复习步调 加强备课研讨 3月10日，结束新课之后，在备课组长王老师的安排和组织下，我们老初三语文备课组的四位老师聚在一起商讨、决定了按照先文言文、再古诗词（鉴赏）、然后是基础知识，最后是现代文阅读的这样一个第一轮复习顺序，同时，把古诗词和文言文的背诵默写以及作文复习穿插在其中。这样的复习思路，避免了复习时的盲目和无序，统一了复习的步调，在一定程度上提高了复习的效率。 此外，在保持复习进度一致性的同时，我们四位老师还进行了分工（按积累运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四块），结合2004至2009年的南昌市中考题以及近年来其它省市一些有代表性的题目进行复习研讨，从中挖掘有价值的信息来指导中考的分块复习。例如：通过对古诗文中考题的研讨，我们归纳出了历年该题考察的角度、考察的内容等有价值的信息，在古诗文复习过程中，就利用这些信息作指导，深挖课本和教参，加强备课研讨，尽量把可能考到的知识点都教给学生，引导学生理解、消化。 简单点说就是：在安排好复习顺序后，我们四位老师既加强了对历年中考试题的研究，又加强了平时复习的研讨。以中考试题的研究来指导和引领平时的复习研讨。 三、订用有效资料 提高复习效果 进入总复习之前，就有不少书商到年级组办公室来推销复习资料，但我们都没有予以理会。在咨询了上几届老初三语文老师之后，我们一致决定选用《新中考短平快》作为第一轮复习的同步训练和测试资料。该资料按复习板块汇集了近三年的经典中考试题，有较强的参考和训练价值。在复习文言文的过程中，我们就采取复习一篇，测试一篇的做法，让学生更进一步地巩固课堂所复习到的重要知识要点。持续的测试结果表明：学生的成绩稳中有升，对重点文言文篇目的知识要点掌握得越来越牢固，运用得越来越熟练。复习的效果得到了较大的提高。 第三轮复习的时候，针对语文学科省市中考出题的特点，我们订用了《2010年南昌市中考试题猜想卷》进行有选择性地综合性测试或训练，同时，我们四位老师还备齐了六张《2010年江西省中考样卷》，从中挑选了一些有代表性的试题进行精练精讲，如此一来，既契合了南昌市中考语文出卷的模式，又开阔了学生的视野，一定程度上提高了复习的效果。 四、考前技巧指导 减少低级丢分 6月16日上午，在年级组的安排下，我们四位老师均在自己任教的班级进行了考前的答题技巧以及答题规范化指导，讲清了每种题型的答题技巧以及如何规范答题。例如：明确了现代文阅读答题的原则——答案不在你的脑子里，答案只在原文中；理清了现代文阅读的一般步骤：整体感知→梳理文脉→把握主题→代入问题→确定范围→前后推敲→锤练语言→得出答案。同时，还提醒了学生在考场上作文拿高分的“六个一”写作技巧：一个靓丽的题目、一个引人入胜的开头、一句点明主旨的话、一个耐人寻味的结尾、一个整洁的卷面、一个错落有致的段落安排，别出心裁的构思。 此外，我们还反复叮嘱学生一定要注意书写的工整、干净，千万不要涂涂改改，虽然今年的中考试卷上没有明确标明卷面书写分，但是在阅卷老师那里有隐性的书写分。 以上就是我发言的全部内容，耽误大家这么久的