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全日制聋校实验教材第七册 14课《我也该准备过冬了》 公主岭市特殊教育学校 陈敏 《我也该准备过冬了》第二课时教案 特殊教育 陈敏 教材分析： 《我也该准备过冬了》是聋校实验教材第七册第十四课，是一篇看图学文，全文一共四个自然段，用童话的形式讲了喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂和蚂蚁是怎样过冬的。 教学目标： 知识目标 A．能正确理解句子意思和课文内容。 B．能说出课文里讲了哪几种小动物，他们是怎样过冬的。 2、技能目标 培养学生有表情地、流畅地朗读课文的能力。 情感目标 做一个有礼貌，关心朋友的好孩子，懂得爱护小动物，热爱大自然。 教学重点： A．能正确理解句子意思和课文内容。能说出课文里讲了哪几种动物，他们是怎样过冬的。 B．培养学生有表情地、流畅地朗读课文的能力。 教学难点： 理解讲几种动物怎样过冬的句子，能说出课文里几种小动物是怎样过冬的。 教学准备：课件 喜鹊和小蚂蚁的头饰 有关动物的图片 课时安排：本课计划四课时完成。本课时为第二课时。 教学过程： 一 组织教学 师生问好 二 激趣导入 同学们喜不喜欢做游戏啊？今天我们来玩一个猜谜语的游戏，老师看看咱们班谁最聪明，以最快的速度猜出谜语。 出示卡片：“身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。”（打一动物）（燕子） 同学们真聪明，那么你们知道冬天它为什么去南方呢？（生：冬天冷，南方暖和。）是呀，冬天快到了，天气越来越冷，小朋友们都穿上了厚厚的衣服，那我们的动物朋友们是怎样过冬的呢？今天，我们继续学习课文《我也该准备过冬了》。（课件）（板书课题） 三 整体感知课文内容 首先，请同学们和老师一起齐读课文。一边读一边想：课文讲了哪几种动物？ （生：蚂蚁、喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂）（板 贴图 ） 过渡：同学们想知道这些小动物是怎样过冬的吗？我们一起来看课文是怎样写的。 四 学习第一自然段 1、（课件）找生读第一自然段。 2、说一说第一自然段中写到了谁？他想干什么？（小蚂蚁 到树林里找吃的） 3、“树林里变了样”树林变成什么样了？“满地是落叶，周围静极了。” 想一想，课文里说的是什么季节的事？是从哪些语句看出来的。 （初冬 树叶变黄，满地落叶，有点冷，周围很静，朋友们都不见了。） 4、朋友们都不见了，树林里静悄悄的，小蚂蚁心里有个疑问，什么疑问？ （朋友们都到哪去了呢？）（课件） 指导朗读：谁能用奇怪的语气读一下这句话？ 过渡：那么，谁是小蚂蚁的朋友？他们都到哪儿去了呢？我们接着看课文第二、三自然段，看看能不能找到答案。 五 学习第二、三自然段 1、（课件）学生自读第二、三自然段。 2、逐句讲解。 ①“小蚂蚁…忽然…鸟的叫声”是谁呢？“他……一只喜鹊……”（喜鹊） （“他”指小蚂蚁） ②“喊到”这个词说明小蚂蚁此时的心情怎么样？（高兴 激动） 指导朗读：那就让我们带着高兴的心情，读一下小蚂蚁说的话。 思想教育：非常棒！从蚂蚁的话中，我们可以看出什么？（有礼貌，不懂就问）我们要像小蚂蚁一样做个有礼貌，不懂就问的好孩子。 过渡：他们指谁？那么你们知道燕子、杜鹃和黄鹂都去哪了吗？我们接着看课文，看看喜鹊是怎样回答的。 ③“喜鹊说……”“他们”指谁？（燕子 杜鹃 黄鹂） 师：通过喜鹊的回答我们知道了燕子、杜鹃和黄鹂去哪了啊？（到南方过冬去了，明年春天再回来。）（板书） ④“小蚂蚁问……”“你”指谁？（喜鹊）喜鹊也去吗？ ⑤“喜鹊说…我把窝垫的暖暖和和的…”那谁能说一说：鸟儿怎样“垫窝”？ （用嘴衔来树枝、干草、叶子和羽毛把窝铺的厚厚的。） “这儿”指哪？（当地，现在生活的地方。） 师：通过喜鹊和小蚂蚁的对话，我们又知道了谁的过冬方式？喜鹊怎样过冬？ （垫窝 留在原地）（板书）（课件） 3、第二、三自然段句子意思我们知道了，现在看老师问题：小蚂蚁和喜鹊进行了几次对话？（2次） 在文中横线标出“小蚂蚁喊到 喜鹊说 小蚂蚁问 喜鹊说” 分别请同学读第一次对话和第二次对话。 4、指导学生分角色朗读：带头饰表演。 男女分组分角色朗读。（师旁白） 过渡：燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方，喜鹊把窝垫的暖暖和和的做什么？（准备过冬）听到这个消息，小蚂蚁是怎样想的呢？它又是怎样做的呢？请同学们默读最后一个自然段。 六 学习第四自然段 师：读完的请坐好。谁能回答小蚂蚁是怎样想的，又是怎样做的？ （生：小蚂蚁想，我也该准备过冬了。他找到一条小虫子，就往家里拉，做过冬的粮食。） “我”指谁？（小蚂蚁）这句话就是我们的课题：我也该准备过冬了 “他……一只小虫……”“他”小蚂蚁。他为什么找虫子往家里拉啊？ 师：蚂蚁在洞里过冬，它要吃东西，所以它要准备过冬的粮食。 啊，那我们又知道了一种动物的过冬方法。（准备粮食