100以内的数的认识.docVIP

100以内的数的认识 教材内容：人教版一年级数学下册第31至33页。 教学目标： 1.知识与技能:认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。 掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一” 2.过程与方法:经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数位的意义。 3.情感态度与价值观:与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。 教学重点:是使学生能正确地数出100以内的数，理解100以内数的组成。 教学难点:是在数数的过程中，使学生明白当数到整十数时，下一个数是多少。 教学过程： 一、复习准备。 全班数数。（1至20。） 口头复习。 提问：13里面有几个十和几个一？（13、17等。） 3.故事导入新课。 师：小朋友说的真不错！作为奖励老师给你们讲个故事。 一个非常美丽的早晨。太阳公公慢慢地爬起来，伸伸懒腰，抖抖身子，呼啦一下照亮了整片大地！在青青草原上，来了一个小男孩。小男孩的旁边有许多的小羊。听！小男孩在数数。“一只羊，两只羊，三只羊……”数到二十的时候小男孩停了下来。（停一会）你知道为什么吗？ 揭示课题。（小男孩不会数二十以后的数字，真遗憾。咱们要帮帮他数数的话得自己先学好是不是？今天我们来学习“100以内的数的认识”读课题。） 二、探索新知。 1.“一个一个地数”。 ⑴学生用准备的小棒自己数数小棒的数量并汇报。 ⑵跟着老师一起数。边说边数，数到10时提问：数到10应该怎么办？（捆起来）有几捆？几个十？几个一？继续数到20时提问：又数到一个十怎么办？（再捆起来）有几捆？表示几个十？继续数到29时提问：再数一个是多少小棒？（30）为什么是30？有几捆？表示几个十？继续数到39时提问：现在有多少小棒？再数一根呢？有几捆？有几个十？ ⑶请小朋友再次数小棒，要求快速地。 老师中途打断。提问：这样数的很慢。有神么办法可以数的快些？（十个十个地数）。 2.“十个十个地数”。 老师这里有一捆一捆的小棒。能和老师一起一捆一捆，也就是一十一十地数吗？开始数到100。提问：我们数到100数的快吗？一百里面有几个十？反过来十个十是多少？（板书）。 3.教学例二。 用吹塑纸做的小棒出示42，即四捆二根。提问：42根小棒分成了几捆几根？一边贴小棒一边数到49并提问：49再添上一根是多少？有几捆了?表示多少？继续数到52。 4.离开实物数数。 ⑴集体数88到100。 ⑵看苹果上的数字接着数。（数得好的小朋友送出苹果卡片）。 5.回到课本。 师：小朋友们学得真仔细！相信现在能帮小男孩数数羊了！（翻开书31页）。 6.教学例三。 用吹塑纸做的小棒出示35。提问：有多少小棒？有几捆几根？表示几个十几个一？三个十和五个一组成几？ 三、巩固练习。 填空。 37里面有（）个十和（）个一。 6个十和3个一组成（）。 89前面一个数是（），后面一个数是（）。 100里面有（）个十和（）个一。 ⑵按要求数数的苹果卡片。 学生按要求往前数或是往后数。 四、小结。 师：哪位小朋友能说说这堂课你学到了什么？你能数出100以内的数了吗？