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7 傅雷家书两则 导学案 教学内容：《傅雷家书两则》 教学课时：2课时 知识与能力 1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。 2、文学常识 过程与方法 1．整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望 2．理解傅雷所说的“坚强”的含义 情感·态度·价值观 理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 教学重点 读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感 教学难点 能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。 教学法 引导、 讨论、合作、探究 第一课时 课时目标 1、积累重要字词。 2、整体感知第一封家书封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 预习导学 1．导入新课 傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家，可音乐界在论述他的钢琴造诣时，却往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。今天我们学习《傅雷家书两则》，感受傅雷对儿子的殷殷期望，舐犊深情。 2．作者链接 傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有《约翰·克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。在复杂残酷的政治斗争中，暴露出奸诈、卑劣、虚假、损人利己，人性变质。而多数人依靠老庄哲学或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。 3、给加点字注音 廓（ ）然无累 谀（ ）词 庸（ ）碌 涕泗( )横流 重蹈( )覆辙( ) 舐( )犊（ ）之情 扶掖（ ） 4、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览者两封信，说说它们的主题各是什么？ 5、依据课文话傅雷：读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的学者；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的中国人；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的父亲；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的朋友…… 合作·探究·展示 第一封信 1、 傅雷用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，其用意是什么？ 2、“心中的苦闷不在家心中发泄……又该谁来安慰你呢？”用什么修辞？其作用是什么？ 3、“我们只求心里相当平衡，不至于受伤而已。”与哪句相对应？ 4、“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”是怎样的一种情绪？傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？ 5、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？ 6、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？ 第二课时 课时目标 1、整体感知第一封家书封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 2、理解傅雷所说的“坚强”的含义。 合作·探究·展示 第二封信 1、 作者能预期收到儿子的来信说明了什么？ 2、 第一段中作者为什么说“要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的”？ 3、 傅雷接到儿子的来信非常高兴，高兴的