信息在计算机中的表示（说课稿）.docVIP

《信息在计算机中的表示》说课稿 各位评委、各位老师，下午好！ 1、说教材 我选用的教材是《初中信息技术》一年级上册，是根据国家教育部2000年11月颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，由河南省基础教育教学研究室编写的。我说课的题目是《信息在计算机中的表示》，是教材中第一单元第二节的教学内容。 这部分内容是学生在第一节了解有关生活中信息及信息传递的基础上，引入计算机这一平台，介绍数制的有关概念，以及二进制、编码的一些知识。因此，这节课中的理论知识较多，而操作计算机的实践部分较少，很容易使教师感觉无从下手，有些教师选择在教室内讲授，甚至有教师跳过这部分内容，觉得单纯的理论对于学生的学习来说没有多大意义。但是，我认为，这部分内容是这一单元甚至信息技术课程的非常关键的基础，上好这节课，关系到学生对于信息技术课程中“信息”的正确理解，而不会总把信息技术课简单的认为就是计算机课。 因此，引导学生产生学习信息技术的浓厚兴趣，体会信息技术课程的操作性强的特点成为本节课教学的重点。 为了较好地完成本节内容的教学重点，我将教材中的内容进行了适当的改变。原教材中的第一节仅仅介绍了信息的基本常识，而我在实际教学中则增加了用搜索引擎查询信息的内容。但是并不要求学生深入了解搜索引擎和输入法，只要达到知道的程度即可。 单就内容来说，对于已经拥有小学六年数学学习经验的初一学生来说并不难，因此，在课堂上坚持边讲边练、多练多想的原则，重难点知识让学生通过自己动手操作获得信息即可解决。 2、说学生 本节课的授课对象是初中一年级学生。他们刚刚由小学进入到初中学习阶段，小学学习课程的不同、家庭环境的不同造成他们已有的关于信息技术的知识差异很大。有些学生之前从来没有接触过计算机，而有些学生则已经掌握了计算机的基本操作。同时他们的年龄处在更容易通过感性、直接的认识获得知识、掌握技能的阶段，因此，兴趣是他们学习中至关重要的因素。 可以说，信息技术课是学生普遍喜欢的课程，但这种喜欢仅仅停留在“好玩、新奇”的水平，并没有真正意识到信息技术课程的内在含义。但也正因如此，他们的认识就像一张白纸，可以任由教师进行发挥创作。这些学生在学习信息技术的过程中，认知具有非常大的拓展空间，潜在能力不可估量，并且不会受到其他学科知识多少的限制。 3、说目标 目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面。 知识目标：通过本节课的学习，使学生认识数制、二进制，及二进制的运算规则，并能说出在计算机中数制、字符、汉字分别采用的编码形式。 能力目标：掌握二进制的加法运算，能够进行二进制与十进制间的转换，并能运用搜索引擎进行简单的查找信息、获取信息。 情感目标：产生学习信息技术课程的兴趣，培养他们认识信息、获取信息的素养。 4、说教法 《信息在计算机中的表示》这部分内容理论知识较多，实践操作较少，我特别制作了多媒体课件，用于展示教学内容。课件的直观、生动远比教师简单的口授更能吸引学生的注意力，也使声音、图像、动画这些媒体贯穿整个课堂，使课堂丰富多彩。 针对学生能力目标的实现，我采用边讲边练的教学方法，使学生在获得一个新知后立即进行实际练习，加深对知识的理解，并掌握相应的计算方法。 而对于情感目标，在“计算机中为什么采用二进制”和“字符、汉字编码”这两部分安排学生利用搜索引擎自主学习，并在十进制转换二进制中引导学生小组协作学习，使他们亲身体会到独立获得知识的成就感。 5、说学法 学生是课堂教学中的主体，要让他们能够主动积极地进行学习才能更好地完成教学目标。 由于信息技术课程中知识更新快，教学内容多，必须要让学生养成良好的学习习惯才能适应信息技术课程的学习。在这节课中，通过利用搜索引擎查找信息的环节，学生在自己动手操作、自己思考总结的过程中，进一步熟练独立获取信息的操作。也由于学生查找信息结果的差异使他们能够学会互相交流、互相帮助，初步体验协作学习的乐趣。 学生在教师语言和课件展示的引导下，循序渐进地发现新问题，在解决问题的过程中，知识得到深入学习，技能得到不断的锻炼和加强。 6、说媒体 这节课在多媒体网络教室进行，要求教师机能够对学生机进行广播，而学生机均能够直接上网。教学采用的课件是InfoCode.a7w，目的是给学生创设良好的自主学习、协作学习的环境，整合图像、声音、动画等多媒体素材丰富课堂学习。 7、说过程 根据本课教学内容以及信息技术课程教学特点，结合初一年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： 一、创设情景，激情导入 首先展示课件生动活泼的画面，抓住学生的注意力，通过回顾上节课基本知识，提出“信息在计算机中如何表示”的问题，引入这节课学生要认识并了解的“新朋友”。 此环节设计目的是创设学生熟悉的生活情景“交朋友”，使学生产生强烈的兴趣，在情境中主动接受知识、完成任务。同时，复