C语言课程设计指导书..docxVIP

C 语言课程设计指导书 课程设计是 C 语言教学中，一个重要的实践环节。一般来讲，课程设计应该比课程教 学实验复杂一些，要求所涉及的内容应该有一定的深度和广度，并更加接近现实应用。通 过课程设计的综合训练，培养学生实际分析问题、编程和动手能力，最终目标是想通过这 种形式，帮助学生系统掌握该门课程的主要内容，更好地完成教学任务。本章简要介绍 C 语言课程设计的要求，并给出部分示例设计题目及其预期目标。由于各校的情况不尽相同， 各学校应根据本校的特点和教学计划，选择相应的课程设计内容。 1  课程设计目标 1.1 课程设计目标 使学生综合使用所学过的 C 语言程序设计知识，掌握结构化程序设计的基本思路和方 法，利用所学的基本知识和技能，发挥自学能力和查找资料的能力，解决稍微复杂的结构 化程序设计问题，加深对所学知识的理解与掌握，增强学生利用自己所学知识解决实际问 题的能力，为以后的程序开发打下基础。 课程设计的目的和要求: 使学生巩固和加强《C 语言程序设计》课程的理论知识。 使学生掌握Ｃ语言的基本概念、语法、语义和数据类型的使用特点。 使学生掌握Ｃ语言程序设计的方法及编程技巧，能正确使用Ｃ语言编写程序。 进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法；学会利用流程图或 N-S 图表示算 法。 使学生掌握调试程序的基本方法及上机操作方法。 掌握书写程设计开发文档的能力，使学生学会撰写课程设计总结报告。课程设计的 思想和方法还可以作为学生做毕业论文时的参考资料。 通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。为学生做毕 业设计打好基础。 初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法：结合实际应用的要求，使课程设计 既覆盖知识点，又接近工程实际需要。通过激发学习兴趣，调动学生主动学习的积 极性，并引导他们根据实际编程要求，训练自己实际分析 问题的能力及编程能力， 并养成良好的编程习惯。 培养学生的创新能力和创新思维。学生可以根据指导书和相关文献上的参考算法， 自己设计出相应的应用程序。 培养学生良好的程序设计风格。在实际编程中，为了提高编程质量，对空行、空 格和注释均有要求。学生在课程设计书写代码时，应该严格按要求处理，以便建立良好的 程序设计风格。 1.2 课程设计内容 一、设计环境 硬件：PC 机，档次不低于 CPU 为 PIII667，内存为 128M，4G 硬盘，其它硬件与 此相配套。 软件：操作系统为 Windows98 或 Windows2000，设计语言为 Visual C++或 Turbo C++3.0。 二、基本要求 课程设计可采取每人一题，可任选一题进行设计, 至少包含五个功能模块。 或者每组完成一个课题，每组成员分工合作完成一个课程设计，每个人的任务不同； 可以选择老师提供的参考选题，也可以自选，如果自选，需要将自选题目的详细内 容以及实现要求提供给老师，老师批准后方可采用。 要求利用结构化程序设计方法以及 C 的编程思想来完成系统的设计； 要求有欢迎界面、菜单、文件操作，数据使用数组、结构体、链表等均可，键盘操 作或鼠标操作均可； 模块化程序设计：要求在设计的过程中，按功能定义函数或书写多个文件，进 行模块化设计，各个功能模块用函数的形式来实现； 学生所选课题必须上机通过，并获得满意的结果； 程序书写风格：锯齿型书写格式。 三、设计步骤 根据问题描述，设计数据存储方式； 分析系统功能，划分功能模块，确定各模块函数名称； 主程序算法设计和各模块算法设计； 编程实现； 调试和测试； 完成设计文档和课程设计说明书。 四、课程设计报告的要求 1、需求分析 描述问题。简述课题要解决的问题是什么，有什么要求和限制条件。 总体设计（程序设计组成框图、流程图） 详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述 等）） 调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采 取的解决措施 测试结果，用几组测试数据进行测试算法设计的正确性。 用户手册：即使用说明。 附录。 源程序清单和结果：源程序要加注释。结果要包括测试数据和运行结果。 五、参考设计题目 1、学生信息管理 （1）问题描述 学生信息包括：学号，姓名，年龄，性别，出生年月，地址，电话，E-mail 等。 试设计一学生信息管理系统，使之能提供以下功能： 系统以菜单方式工作 学生信息录入功能（学生信息用文件保存）---输入 学生信息浏览功能---输出 查询、排序功能---算法 按学号查询 按姓名查询 ? 学生信息的删除与修改（可选项） （2）功能要求 界面比较美观； 有一定的容错能力，比如输入的成绩不在 0～100 之间，就提示不合法，要求重新 输入； 最好用链表的方式实现。 （3）算法分析 首先，一个学生包括这么多的属性