第三单元(线段、直线和射线)教案.doc

  1. 1、本文档共13页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
PAGE PAGE 10 1 线段、直线、射线 教学内容:线段、直线、射线(课本第38、39页内容) 教学目标:1、使学生进一步认识线段,认识射线和直线。 2、知道线段、直线和射线之间的区别和联系。 3、培养学生关于线段、射线和直线的空间观念。 教学重点:使学生进一步认识线段,认识射线和直线。 教学难点:知道线段、直线和射线之间的区别和联系。 教学准备:课件。 教学课时:一课时 教学过程: 一、创设情境,回忆线段相关知识: 1. 创设情境: ① 教师左右手各捏住一条线的两端,将其拉直。 ② 出示:弓的图片。 2. 问题:我手中拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看做什么呢? 预设:线段。 3. 问题:谁愿意到前面来,在黑板上画一条线段? 4. 追问:对于线段你都有哪些认识? 预设:线段是直的,有两个端点,有长度。 揭示课题:这节课我们就一起来认识线段、直线和射线。 二、探索交流,解决问题 (一)引出直线和射线,探究其特征。 课件出示图片: 1. 创设情境:教师在黑板上再画一条直线和一条射线。 2. 问题:我画的这两条线还是线段吗?你知道他们的名字吗? 预设:直线、射线。 3. 追问:日常生活中你见过类似的直线和射线事物吗?你能举个例子吗? 预设:手电筒、汽车大灯、探照灯、太阳的光芒…… 监控:同学们所说的这些都是近似的射线。 (二)引出直线和射线,探究其特征 课件出示图片: 1. 提问:你能用自己的话说一说直线、射线是什么样子吗? 预设:直线和射线都是直的,直线没有端点,射线只有一个端点。 2. 提问:你能将线段变化成射线和直线吗?(学生画图) 3. 联系刚才的“变化”和大家举的例子,想一想直线和射线有 什么特点?预设:射线可以向一端无限延伸,直线可以向两端无限延伸。 (三)探究线段、直线和射线的联系与区别 1. 二年级时我们学习了线段,这节课我们认识了直线和射线。问题:线段、直线和射线三者之间有什么联系与区别呢? 2. 小组合作探究。 要求:(1)请小组内合作研究线段、直线和射线三者的联系与区别。 (2)用自己喜欢的方式表示出这三者之间的联系与区别。 3. 小组汇报探究成果: (1)它们都是直的;线段可以测量长度;直线和射线可以无限延伸,不能测量长度;线段有两个端点,射线有一个端点,直线没有端点。 (2) 名称 形状 端点 延伸 线段 直的 2 不能 射线 直的 1 一端 直线 直的 0 两端 (3)线段图: (四)学习线段、直线、射线的表示方法 1. 为了表达方便,线段、直线、射线都可以用字母表示。(教师在黑板上图中的端点下分别标注字母A、B、C、D、E、F。) 2. 这条线段就可以表示为线段AB。 3. 这条直线可以怎么表示?这条射线呢?预设:直线CD、射线EF。 4、直线除了可以表示为“直线CD”,还可以用小写字母表示,如直线l。射线的表示方法和你们说的一样,就是用端点和射线上的另一个点来表示,如射线EF。 三、练习巩固。 下面的图形,哪些是直线?哪些是射线?哪些是线段?问题:谁来说一说自己是怎么分类的?是依据什么来分的? 四、课堂总结: 通过今天的学习,你有什么收获? 五、课堂作业: 围绕一点画线,感悟“从一点出发可以画无数条射线” 六:板书设计: 线段、直线、射线 名称 形状 端点 延伸 线段 直的 2 不能 射线 直的 1 一端 直线 直的 0 两端 角 教学内容:角(课本第39页内容) 教学目标:1、使学生认识角和角的表示方法。 2、知道角的各部分名称。 3、培养学生关于角的空间观念。 教学重点:使学生认识角和角的表示方法及知道角的各部分名称。 教学难点:使学生理解角的边是两条射线。 教学准备:课件。 教学课时:一课时 教学过程: 一、借助画角,复习角的相关知识: 1. 创设问题情境:请你在练习本上从一个点出发画出两条射线。 2. 问题:你认识它吗? 预设:这是一个角。 3. 有关角,你都知道什么呢? 预设:顶点、边。 4. 你能将“顶点”和“边”标在你画的角上吗? 揭示课题:这节课我们就一起来认识角。 二、探索交流,解决问题 (一)理解角的概念。 1. 角的两边是什么样的线?顶点在哪? 预设:角的两边是射线,顶点就是射线的端点。 2. 请你想一想什么是角?想好了和同桌同学说一说。 3. 谁来说一说什么是角?(学生汇报) 预设:从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 4、你同意他的表述吗?你能再说说吗? (二)借助指角,巩固意义,明确角的表示方法 1.

文档评论(0)

xxj1658888 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档