2014年8月考试质量分析.doc

2014年8月高三生物模拟考试质量分析 贵阳十中高三生物备课组 一、试卷分析： 试卷考试范围为生物必修1、2、3、4和选修三内容，分为选择题和非选择题两部分，全卷100分。试卷知识覆盖面广，直接取材于教材；关注概念教学，考查学生对概念的理解和基本知识的考察；注重实验考查，以多种形式考查实验和经典实验等，这次统考对我们的学生来说题目较灵活，总体偏难。 二、试卷得分情况和答题情况分析： 1、得分情况分析： 本年级参考人数为286人，及格人数118人，及格率为41.3%；优分人数是27人，优分率为9.4%；低分人数27人，低分率为9.4%。分数分布两头小，中间大，符合规律。不能忽视的是及格率和优分率都不高。学生稍微活一点的题目做的差。我校学生选择题得分率都比较低，遗传题得分太低，实验考查方面失分非常严重。 2、从答题情况分析教与学存在的问题： ①学生基础知识掌握不扎实，对基本概验和原理的理解不到位，不深入。 ②对遗传学内容的理解程度不够，只会一些简单的计算，而没有真正理解统计概率，与课时不够（高二上学遗传时每周2.5学时，还要留出时间复习完成学业水平考试，加上各种放假耽误时间，学习时间只有两个多月）平时训练时间过少有关； ③由于种种原因书上实验无法做，使学生对实验掌握差，在实验考查这块丢分严重。 ④没有摸清生物考试的特点，生物的考试过程中，尤其注意需要细心，即使生物基础知识掌握得比较扎实，如果粗心大意必败； ⑤没有把握知识应用技巧。生物题目千变万化，如何很好地应用所学知识解决实际问题，抓住命题者的命题意图一切都好办，任何的知识都是作为考查生物知识点的载体而已，需要掌握这个规律，才能更好地解决生物知识应用的问题。 ⑥学生生活经验欠全，联系生活实际，运用所学知识解决问题的能力差。 三、措施： 1、加强基础知识和重点知识的复习：结合考试中暴露出来的问题，回归教材，引导学生阅读教材中有关基础知识和利用知识清单等，加强学生对知识点的记忆。 2、加强重点题型的训练。特别是光合与呼吸、内环境稳态的调节、生态系统、遗传等模块重点知识题型的训练。 3、加强学生对选修三知识点的记忆。 4、做好课后辅导工作。 我所教班级人数较多，每天疲于批改作业，造成对每个学生的关注不够。有些学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，一方面要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，另一方面应组成学习小组，依靠学习好的学生进行课后辅导和帮扶，教师加强监督的力度。 这学期除增加随堂小考外(我校学生选择题失分较多，所以增加每周一次选择题随堂考，加强选择题的训练），还每月左右考一次正规考试，随时发现学生问题，及时进行讲解。针对个别同学的情况，做个别的加强。 4、利用生活中学生熟习的生活常识与理论进行结合，提高学生学习生物的兴趣。 5、钻研教学大纲，对教材进行必要的取舍，把重点知识做成复习提纲，要求学生人人都要一条一条的过关。 6、加强概念教学，特别是核心概念的教学；注重实验教学。