小 说阅读专题复习之二——人物形象.docVIP

小说阅读专题复习之二——人物形象（教案） 一、直接考点 人物指的是小说中所描绘的人物形象，他是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。高考试卷中对人物形象的考察主要有如下几种题型： ．简要概括或分析人物的形象特点。 例：年全国卷《保护人》：小说中的玛兰是什么样的形象？请简要分析。 年辽宁卷《洗澡》：小说主人公“他”是一个什么样的形象？请简要分析。 ．分析小说运用了哪些描写或写作技巧刻画人物形象。（、点有时会合在一起来考） 例：年宁夏卷《林冲见差拨》：差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。 年《魔盒》：赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过字） ．人物形象在小说中的作用。 例：年浙江卷《乌》：鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌》中“我”的形象与作用。 年江苏卷《侯银匠》：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。 二、解题训练及思路归纳 （一）简要概括或分析人物的形象特点。 .如何把握人物的形象特点？ 例： 翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目的青山绿水，一对眸子清明如水晶，自然既长养她且教育她。为人天真活泼，处处俨如一只小兽物。人又那么乖，和山头黄麂(ǐ)一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从从容容在水边玩耍了。” 例： 任何违犯、偏离、背弃所谓规章的行为，虽说跟他毫不相干，也总让他忧心忡忡。比如说有个同事做祷告时迟到了，或者听说中学生调皮捣乱了，或者有人看到女学监很晚还和军官在一起，他就会非常激动，总是说：但愿不要惹出什么事端。在教务会议上，他那种顾虑重重、疑神疑鬼的作风和一套纯粹套子式的论调，把我们压得透不过气来。他说什么某某男子中学、女子中学的年轻人行为不轨，教室里乱哄哄的──唉，千万别传到当局那里，哎呀，千万不要惹出什么事端！ 练习： 思路归纳： ①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 ②通过人物的外貌、语言、行动、神态、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 ③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 ④注意作者对人物的介绍和评价。 . 如何回答人物形象的特点？ 如：.别里科夫是 一个 。 终日把自己装在套子里的胆小、懦弱、保守、顽固的旧制度的维护者形象。 .翠翠是一个 。 在边城长大的聪明伶俐、天真活泼、情窦初开的少女形象。 答题模式归纳：特征（外在、内在）身份地位 （二）分析小说运用了哪些描写或写作技巧刻画人物形象？ .判断具体的描写或写作技巧 例： . “两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两眼之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。” .正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！ .老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。 .包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真是一种摔掉包袱的感觉。但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾摔掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出现的不是摇头摆尾、连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己!我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责备自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运……（《小狗包弟》） .他与众不同的是：他只要出门，哪怕天气很好，也总要穿上套鞋，带着雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣。他的伞装在套子里，怀表装在灰色的鹿皮套子里，有时他掏出小折刀削铅笔，那把刀也装在一个小套子里。就是他的脸似乎也装在套千里，因为他总是把