精编部编版六年级下册道德与法治第一、二第一教案教学设计.docx

部编版六年级下册道德与法治第一、二第一教案设计 第一单元 完善自我健康成长教案设计 第一课 学会尊重 一、 教学目标 1 在学习和生活中， 知道怎样尊重他人。 2 培养尊重他人的品德， 在平时的学习和生活中， 自觉尊重他人， 以赢得他人的尊重。 3 尊重他人， 自觉遵守道德规范。 二、 教学重点 1． 知道怎样尊重他人。 2． 在平时的学习和生活中， 自觉尊重他人， 以赢得他人的尊重。 三、 教学难点 使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。 四、 教学准备 课件 五、 教学过程 第一课时 一、谈话导入，了解尊重 1． 同学们， 这是拍摄于 2017 年11 月 的一张新闻图片， 在这张图片中你看到了谁？ 2． 今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。（播放视频） 3． 习爷爷“挪椅子， 扶老人， 坐身边” ， 这一连串动作持续刷屏， 让网友们直呼“太帅了”。从习爷爷让座，你读到了什么？ 4． 这不是简单的“你请我让” ， 而是一种直击人心的精神力量， 它的名字叫“尊重”。（板书：学会尊重） 二、联系生活，畅谈尊重 活动一 每个人都应得到尊重 1． 坐在习爷爷身边的， 一个是报效祖国的科学家， 一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作在各自岗位上散发光和热， 赢得了大家的尊重。在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？ 2． 谈到尊重， 我们往往关注取得一定成就的人， 却忽视身边默默无闻的人。找一找，在你的身边， 有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说， 讲讲他们的故事。 3． 你看， 每个人都是独一无二的个体， 即使默默无闻， 即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。 在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示） 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保障人权。 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。 所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。（板书：每个人都应得到尊重） 4． 如果每个普通人都能得到应有的尊重， 社会将有那些变化呢？ （板书：让生活更美好，让社会更和谐） 三、创设情境，学会尊重 尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。 活动二 尊重自己 （一）尊重需要尊重自己 1． 有个同学叫刘菲， 班里开展活动她总是借故不参加，班主任从她写给老师的心语本中读到了原因一（出示） 我很普通， 没有什么优点。无论外表学习还是能力，都比不上周围同学。我不想参加班级活动， 因为没有同学喜欢自己。我想， 过几年就得外出打工挣钱， 所以学习对我来说可有可无。表姐考上了大学， 妈妈让我好好向表姐学习，我脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！ （1） 指学生读。 （2） 同学们， 从这段心灵独白中你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的？ （3） 你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？ （4） 你有什么好建议能帮助刘菲走出困境， 让她发现更好的自己吗？请在小组内轻声讨论讨论，给她留言 （5） 小结并板书：是啊， 人生的舞台中， 没有人天生高贵， 也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角你有你的辉煌， 我也有我的亮点。尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。 （板书：尊重自己） 2． 除此之外， 尊重自己还有哪些表现呢？ （1） 小组讨论。 （2） 交流板书：维护形象、 爱惜名誉、 信守承诺。 （二）尊重需要适度维护 1． 说到这“维护形象” ， 在我们生活中， 会遇到一些“好脾气” 先生。他们非常注重维护自己的形象，永远满脸笑容， 对谁都和和气气。但是， “好脾气” 先生也有他的烦恼。请大家翻到书本第六页，看看究竟是咋回事儿。 2． “讲道理” 先生说“好脾气” 先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？ 3． 如果“好脾气” 先生还是老样子． 过于注重自己形象，过度维护自己你觉得以后还会发生什么事情？ 4． 面对冒犯和侮辱， “好脾气” 先生可以怎么做， 来转变这样的境遇？请大家小组内讨论一下。 5． 小结：尊重自己， 并不意味排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。 6． 在我们生活中， 同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。下面， 我们要观看一段视频，视频中小晨与小丰是形影不离的好朋友， 一个星期天， 两人与同学相约去学校排练班会上表演的一个节目。见时间还早， 便下起了棋， 下棋下出状况来了——（播放视频） 7． 同学们， 看了视频， 发现是什么原因导致了这样的结果？ 8． 如果你是他们中的一个， 发生争执的时候心里只要怎么想， 就可能避免发生这样的事呢？ 9． 看来， 尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。所以， 尊重自己， 就应该懂得适