亚尔培特•爱因斯坦教案设计.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 亚尔培特·爱因斯坦 【教学目标】 1．感受亚尔培特·爱因斯坦个性品质，体会作者字里行间流露出的对亚尔培特·爱因斯坦的感情。 2．学习本文通过生活细节表现人物性格的写作方法。 【教学重点】 1．重点：学习本文通过生活细节表现人物性格的写作方法。 2．正确认识评价亚尔培特·爱因斯坦，感悟亚尔培特·爱因斯坦品格，实现“读人”到“做人”的思想飞跃。 【教学难点】 鉴赏高度个性化的细节描述以及作品的艺术风格。 【教学过程】 一、新课导入 教师：提到亚尔培特·爱因斯坦，想必大家都不陌生吧？现在我们来做一个游戏：同学们是度娘，请注意，现在老师要上网搜索信息了。我在百度上输入的关键词是亚尔培特·爱因斯坦，那么网页上会跳出哪些相关信息呢？ 学生：（开火车或自由发言。） 二、新课讲授 1．介绍亚尔培特·爱因斯坦的个人情况、作品。 教师：同学们，接下来让我们一起初步了解亚尔培特·爱因斯坦 阿尔伯特·爱因斯坦（Albert.Einstein，1879年3月14日—1955年4月18日），出生于 德国 符腾堡王国 乌尔姆市，毕业于苏黎世联邦理工学院，犹太裔 物理学家。 爱因斯坦1879年出生于 德国 乌尔姆市的一个 犹太人家庭（父母均为犹太人），1900年毕业于 苏黎世联邦理工学院，入 瑞士国籍。1905年，获 苏黎世大学 哲学博士学位，爱因斯坦提出 光子假设，成功解释了 光电效应，因此获得1921年 诺贝尔物理奖，1905年创立 狭义相对论。1915年创立 广义相对论。1955年4月18日去世，享年76岁。 爱因斯坦为 核能开发奠定了理论基础，开创了现代科学技术新纪元，被公认为是继 伽利略、 牛顿以来最伟大的 物理学家。1999年12月26日，爱因斯坦被美国《 时代周刊》评选为“ 世纪伟人”。 2．根据我们之前对亚尔培特·爱因斯坦的了解，你觉得亚尔培特·爱因斯坦是一个怎样的人？请用一个词语来形容他。 学生回答：略 教师过渡：（亚尔培特·爱因斯坦）真的是这样一个人吗？让我们来一起通过这节课的学习深入了解（亚尔培特·爱因斯坦）！ 3．阅读全文，归纳文章段意 教师：接下来请同学们通读全文，在此基础上，归纳文章的主要内容。 学生回答：略 4．（亚尔培特·爱因斯坦）片段描写 教师：同学们看了课文，也归纳了课文的主要内容后，接下来大家思考一下，课文总共写了几个有关（亚尔培特·爱因斯坦）的片段。 学生回答：略 5．（亚尔培特·爱因斯坦）经历 教师：通读文章，分析传记中主人公做了哪些事情，或者说是他有哪些人生经历？ 学生回答：略 6．（亚尔培特·爱因斯坦）思想品质 教师：这些片段让你看到了一个怎样的（亚尔培特·爱因斯坦），文章是通过哪些细节、哪些字词来描写的？请大家先讨论，然后再选出小组代表准备发言。小组交流。 要求：首先确定发言顺序，尽量让更多的同学有机会发言；其次，发言内容 1、不拘成见，勇于创新。 2、坚持不懈的毅力。 3、对科学有强烈的好奇心和对科学认真负责的态度。 【作业布置】 1．观察和自己比较亲近的人的行为举止，采撷具有个性的生活细节，用以展现人物的个性特征，写一篇人物小传。 2．课外阅读