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米隆老爹 【教学目标】 1．把握故事情节，了解米隆老爹的经历。 2 ．通读文本，把握人物形象。 3 ．对文本的主题和艺术风格进行分析评价。 【教学重点】 分析米隆老爹的经历及形象 【教学难点】 作品的中心思想 【教学过程】 一、新课导入 教师：我们往往可以从小说中感受现实世界生活里的悲欢离合、千姿百态、人情冷暖等， 下面我们一起来学习《米隆老爹》，一起来感受人物的一举一动、一笑一颦。 二、作者简介 教师：首先让我们一起走近作者，了解作者。 莫泊桑（1850 年 8 月 5 日—1893 年 7 月 6 日），19 世纪后半叶法国批判现实主义作家， 与俄国契诃夫和美国欧 ·亨利并称为 “世界三大短篇小说巨匠”。代表作品有《项链》、 《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。 莫泊桑 1850 年出生于法国上诺曼府滨海塞纳省的一个没落贵族家庭。曾参加普法战争， 且此经历成为他日后创作的重要主题。他一生创作了六部长篇小说、三百五十九篇中短篇小 说及三部游记，是法国文学史上短篇小说创作数量最大、成就最高的作家之一。莫泊桑犯有 神经痛和强烈的偏头痛，巨大的劳动强度，使他逐渐病入膏肓。直到 1891 年，他已不能再进 行写作。在遭受疾病残酷的折磨之后，莫泊桑于 1893 年 7 月 6 日逝世，年仅43 岁。 三、作品出处介绍 教师：我们今天所学的这篇小说片段节选自《莫泊桑短篇小说选》，《莫泊桑短篇小说选》 这是作者的代表作品，接下来我们一起了解这部小说的概要。 小说主要写了米隆老爹曾有的一点财产在普法战争时被普鲁士的士兵夺走了，最重要的 是普鲁士兵杀死了自己的父亲和小儿子，为此他要杀 16 个普鲁士兵为他们报仇，他穿着死了 的士兵的军装，拦截过路的落单的士兵，使他们一个一个死在自己的手中，但最后被人举 报，把真相告诉了普鲁士兵的团长，最后在查明时，米隆老爹自己很爽快地回答了团长的问 1 / 2 题，并且爽快地承认了是自己杀的普鲁士兵，这使他的家人以及那团长目瞪口呆，最后他被 枪决在自家的葡萄藤下。 文中的米隆老爹是一个爱国之情很强的人，最后他是在微笑下被枪决的，只是因为他自 己的心愿完成了，家中毕竟还有长子，他没有了其他的心愿，是自己甘愿死去的。米隆老爹 有着属于自己的灵魂，有骨气，因为他没有破坏祖国和杀害亲人的侵略者，宁死不屈，也许 他在那时是伟大的。 四、梳理情节 教师：了解这篇小说的主要内容后，请同学分组讨论找出这篇小说六大要素。（教师出示 PPT ） 1．时间：1870 年 7 月普法战争暴发 2．地点：庄子前面的露天里 3．人物：米隆老爹、团长 4．起因：十几名普鲁士骑兵相继失踪和毙命，侵略者开始对每一个法兰西人，心存戒备。 5．经过：米龙老爹复仇的心理和他毙杀普鲁士骑兵。 6．结果：他坦然地交代了自己复仇的动机；拒绝了求生的可能。啐了普军团长一口唾沫 后壮烈牺牲。 五、人物形象分析 教师：在这篇小说中，作者给我们描写了许多有血有肉的人物形象，请同学挑选 1 个给你 留下深刻印象的人物进行分析，注意分析人物的性格特征。 米隆老爹：爱国主义的复仇思想、视死如归、大义凛然的精神 团长：虚伪、阴险 【作业布置】 1．小说为什么不直接从 “事情发生在 1870 年的战争中”开始，而是在前面描绘了宁静的 农家生活情景? 2 ．小说对米隆老爹有一段肖像描写，它对表现老人的性格起了什么作用?敌人审讯时，“老 人朝他的家里人不安地看了一眼， 他们在地背后注意地听着。他又迟疑了一会儿，这才突然 下了决心。这写出了老人怎样的一个心理变化过程? 3 ．如果战后人们要为米隆老爹重修坟墓，准备在墓碑上刻米隆．皮埃尔的墓志铭，你准 备怎样起草这篇墓志铭呢? 2 / 2