统编教材小学语文二年级下册2《找春天》导学案及知识点.docxVIP

2.《找春天》导学案 一、新课导入 1.读一读： 万紫千红?桃红柳绿?万物复苏?风和日丽 鸟语花香 百花争艳?草长莺飞?百花齐放 从这些词语中你发现了什么？你看到了春天怎样的景色？ 2.春天是个多么美好的季节啊！看，现在她正迈着轻盈的步伐向我们走来，我们必须留心观察，才会发现她的踪迹。 3.出示课题：找春天 二、学习目标 知识与能力： 1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能注意朗读语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 过程与方法： 1.在听读课文中能关注读音。 2.用音、形、义结合等方法正确认读14个生字。 3.反复练读，理解课文内容，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 情感态度和价值观： 感受春天的美景，寻找春天的快乐，养成主动发现和观察的习惯。 学习重点： 1.认“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等词语。。 2.正确、流利地朗读课文，能注意朗读语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 学习难点： 感受春天的美景，寻找春天的快乐，养成主动发现和观察的习惯。 学法指导： 1.运用多种识字方法并结合生活实际自主识字。 2.通过自由读、合作读、赏读等多种形式理解感悟课文内容，激发热爱春天的情感。 三、字词运用 1.连字成词。 棉 嫩 解 符 杜 害 冻 袄 绿 羞 号 鹃 2.拼一拼，写一写。 gū niang xún zhǎo liǔ yè táo huā dàng qiū qiān ( 姑娘 ) (寻找) (柳叶) (桃花) (荡秋千) 3.词语认读 春天 寻找 姑娘 野花 柳枝 桃花 杏花 4.近义词。 奔——跑 仔细——认真 5.反义词。 脱掉——穿上 害羞——大方 仔细——马虎 笑——哭 四、示范朗读（全文配音朗读） 五、初读感知 1.问题引领： （1）读一读，想想跟生字交朋友的方法。 （2）想一想，孩子们在哪里找到了春天？ （3）说一说，孩子们用哪些方式找到的春天？ 2.学习提示： （1）认真朗读课文，第一遍借助拼音把生字准确，第二遍边读边圈出生字，画出词语。 = 1 \* GB3 ①出示带拼音生字。 = 2 \* GB3 ②出示新词 脱掉 棉袄 寻找 害羞 姑娘 遮掩 探出 嫩芽 音符 解冻 触到 杜鹃 棉袄：（棉袄图片）袄，衣字旁的字，与衣服有关。 姑娘：（害羞的小姑娘的图片） 嫩芽：（出示树木嫩芽图） 音符：（出示音符图） 我做你猜： 一学生做动作，另一学生猜出对应的词语。 脱掉遮遮掩掩 探出 触到 （2）读文思考： = 1 \* GB3 ①孩子们在哪里找到了春天？ 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ = 2 \* GB3 ②说一说，孩子们用哪些方式找到的春天？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 3.梳理小结： 孩子们找春天啦！通过看、听、闻、触等多种方式在草、野花、嫩芽、小溪那里找到春天。 六、精读领悟 （一）学习第1、2自然段 1.问题引领： （1）孩子们是带着怎样的心情去找春天的？ （2）你从哪些词语和句子中体会到？ 2.学习提示： （1）边默读边思考：孩子们是带着怎样的心情去找春天的？ （2）全班交流，说说：你从哪些词语和句子体会到的？ = 1 \* GB3 ①春天来了！春天来了！ A.说说为什么用两个感叹号？ 连用两个感叹号，突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。 B.你能读出这种心情么？ = 2 \* GB3 ②我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 A.找找表示动作的词语，并说说你感受到了什么？ “脱掉”“冲出”“奔向”，体会出“我们几个孩子”在寻找春天时那份急切、激动、心情。 （3）带着这种心情读读第1、2自然段。 3.梳理小结： “春天来了！春天来了！”孩子们实在太开心了！“脱掉、冲出、奔向”连续几个动作，让我们仿佛和这帮小朋友有了同样兴奋的心情！ （二）学习3—7自然段 1.问题引领： （1）想一想，作者把春天想象成什么了？ （2）说一说，孩子们在哪里找到了春天？ 2.学习提示： （1） 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ①这句话中“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”是什么意思呢？ 春天不知不觉地来到，让人们很难找到。 ②想一想，作者把春天想象成什么了？ 作者把春天想象成一位害羞的