高中化学说课稿《离子反应》说课稿模板.pdf

高中化学说课稿《离子反应》说课稿模板 一、教材与学情分析 （一）教材分析 【课标要求】 1、 认识电解质溶液中的离子反应; 2、 学习离子方程式的书写。 （一）知识框架 （二）新教材特点：新教材较旧教材相比，一其知识的衍变关系更具逻辑性, 简洁明了；二是新引入了离子反应实质的实验探究分析过程，注重对学 能力 的培养；三是在离子方程式书写的教学过程安排上，较传统教学有新的、本质 上的突破。 （二）学情分析 1、知识储备2、学习特征3、预测困难 二、教学目标与重、难点的确定 （一）教学目标 （1） 知识与技能目标 1、 离子反应和离子方程式的含义； 2、 掌握离子反应发 的条件和离子方程式的书写方法，并能准确书写常见 的酸、碱、盐的电离方程式及相互间反应的离子方程式； （2） 过程与方法目标 1、 通过稀硫酸与Ba （OH） 2溶液反应实质的探究，使学 学会运用以实验为 基础的实验研究方法。 2、 在离子反应知识学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获 取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 3、 通过“质疑”、“猜测”、“归纳”等活动，提高学 分析、联想、类 比、迁移以及概括的能力。 （3）情感态度与价值观目标 1、 能以“联想-质疑”激发学 的学习兴趣、能以“迁移-应用”让学 体验学习的成功感、能通过“交流•研讨”活动，培养学 合作学习的意识； 能借助 “知识点击”让学习有余力的同学感受化学学习的无穷魅力。 2、 通过对电解质知识框架中各知识点有序的衍变分析、推导，让学 感受 到化学学习中的逻辑美。 3、 通过“身边的化学”，让学 感受到化学其实离我们不远，它就在我们 的身边，让学 关注化学与 产 活的联系。 （二）、重点、难点 重点：离子反应、常见酸、碱、盐的电离方程式及简单离子方程式的书写。 对策：学 的分组实验、分层次练习与小游戏相结合。 难点：形成解决问题的方法以及选择解决问题的思维路径 对策：应用实验探究和实际问题的解决类突破。 三、教学思路与教学过程 环节一：呈现科学史话，创设情境，提出问题。 （3分钟） 科学史话“哑泉致哑”、“安乐泉解毒”话说三国时期，诸葛亮带领蜀军平 定南方之时，蜀军由于误饮哑泉水、个个不能言语， 命危在旦夕，巧遇老叟, 指点迷津一一饮用万安溪安乐泉之水、终于转危为安，渡过难关，哑泉水为何 能致哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药 ［实验探究］ 步骤 现象 原因 加入H2S04溶液 加入Ba (OH) 2溶液 将Ba (OH) 2溶液和H2S04溶液混合 环节二：学 分组实验探究和交流总结(15分钟) 【活动•探究】 实验操作 现象 结论 1、2mLNa2S04 与 2mLBaC12 混合 2、2mLNa2C03,滴加 2mL 盐酸 3、2mLNaOH,滴入几滴酚猷，再滴入稀盐酸 4、2mL CuS04,滴加溶液 NaOH 【学 分析归纳】复分解类型离子反应发 的条件 有沉淀 成 有气体 成 有水 成 2.离子方程式 环节三：设置与教学内容相吻合的小游戏（5分钟） 小游戏一一比比谁的“反应快 派到卡片的同学扮演卡片上的离子，没有卡片的同学扮演水分子，全班同学 组成一种“溶液”。 手中离子能与 “云朵”中的离子或物质发 反应的，请迅速举起卡片，比比 谁的反应速度快！ 卡片上的离子： K+、 H+、 Ba2+ 、 Na+、 Ca2+、 Cu2+、 Mg2+、 C032-、 N03- 、 Cl-、 S042-、 OH-、 环节四：螺旋上升的练习与应用，提升学习的空间。 （10分钟）