2020版高考语文新增分人教通用版讲义设计：专题八+文言文阅读+Ⅲ+核心突破五含解析.pdf

核心突破五精准翻译句子（二） （含文言实词、虚词和特殊 句式） ——符合 “直“信境，落实得分点 落实得分点一关键实词 理 解 必 备 识 五类实词：充分理解，分类积累 知 一、需要积累的核心实词：200个 文言实词主要指名词、动词、形容词、数（量）词。它是构成文言文的主体，是学好文言 文的基础，是应对高考的核心。只有积累到了一定量的文言实词，一切问题才可 刃而解。 可是，文言实词成千上万，数量庞大，到底要积累多少、掌握多少呢？据专家讲，需要300 个。当然，掌握得越多越好，可这总得有一个边界。结合课标，依据教材，梳理高考，下面 的实词是必须积累和掌握的： 1. 一级核心实词：120个。它们为广大师生所公认。（见《高考必背》） 2. 二级核心实词：80个。 按 拔 拜 报 暴 备 比 币 辟 薄 裁 操 策 曾 差 长 朝 陈 称 出 处 传 垂 次 存 错 贷 德 独 多 夺 发 伐 方 分 奉 负 赋 苟 购 果 过 假 将 矜 景 居 课 类 名 命 逆 披 趣 让 稍 舍 身 审 师 释 视 疏 图 委 闻 务 息 系 向 延 夷 引 游 责 直 置 志 中 上面的实词是从教材出现频率，尤其是从近十年各地高考频率梳理、总结出来的，具有 一定的权威性。 二、需要理解、积累的知识点：五类实词 （一）多义实词：追源溯流，语境敲定 多义实词是实词的主体，数量庞大，掌握它们众多的义项耗时费力。除了要通过教材、 试题和大量阅读积累外，还要注意以下两点: 1.追源溯流，寻找义项联系 一词多义在文言文中相当普遍，是学习的重点与难点。如果能弄清其词义衍变的规律和 特点，那么，无论是记忆还是临场推断，效果都会大大增强。 （1）词义演变规律 回申义I （主体） （少数） 假借义 | E （少数） 词的本义，就是词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义。如“道”的本义是“路 途、道路”，“本”的本义是“树木的根”。 词的引申义，就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”的本义是“路途、 道路”，“方向、方法、道理”为其引申义；“本”的本义是“树木的根”，“根本、本来、 原本、基本”就是它的引申义。又如“孟尝君至关，关法鸡鸣而出客”中，“关”本指“门 闩”，由于作用相似引申为 “关卡”。 词的比喻义，就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是鸟兽的爪 子和牙齿”，比喻义是“得力的帮手或武士”，现在属贬义词；“草菅人命”中的“草菅”， 本义是“野草”，比喻义是“不值得珍惜的事物”。 词的假借义，就是因假借而产生的含义。古文中常常出现通假现象。“通假”就是“通 用、借代”，即用读音相同或相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而 临时借用了音同或音近的字来替代。［具体见后面（四）通假字：本义不通，考虑通假］ （2）寻找义项联系 多义词往往以其本义为基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。识记 多义实词，一定要找出其本义或基本义项，寻求众多义项之间的关联。找出本义，关键是看 该字的造字方法，从