浅谈造句的准确性.docVIP

浅谈造句的准确性 ［关键词］用词　准确　造句　恰当　 小学语文教学中，有许多词语安排学生造句，例如八册语文中：“古老、瑰丽、姗姗来迟”等。这些词语，有些学生造的句是：“今天，老师让我用姗姗来迟造句，我造了。”“填练习册时，我解释了瑰丽。”“爷爷留得胡须很古老”这些句子看起来通顺，是一句完整的话，到底算不算准确呢？笔者认为： 造句是培养学生恰当运用所学的词语，丰富语言，提高表达能力的教学内容。教学时，应以充分理解词语的意思为前提。从词的本义、引申义到感情色彩方面，让学生感知该词的适用环境。然后，举一反三创设语言环境，将词用在其中是否恰当？让学生判断来掌握词义。用不同的语言描述，恰当用词，达到教学的目的。因此，以上出现的句子均不算准确，所造句子词义与语言环境毫不相关。 这些词语，意思比较抽象，如果让学生全面了解其义，则造句时就不觉那么困难。比如：“古老”意思是“历经年代久远的”。那么，“古老”修饰的对象应该是有历史性的事物。如：“老的城墙”(建筑物类)，“古老的花瓶”(陶器类)等，这时，学生将类似想出：“古老的长城”“古老的铜火锅”等。很自然的把“古老”与“苍老”区分开了。 “瑰丽”同样有内在的意思，是指“奇特、珍奇而美丽”，即“异常美的”课本中用来形容“朝阳”，那么造句时，应该考虑被修饰的事物是“特别少有，好看的”。这时，学生将联想出：“瑰丽的夜市，瑰丽的花朵，瑰丽的夕阳”等。“奇异