《农村留守儿童心理健康状况调查研究》课题开题报告剖析.docxVIP

山 东 省 教 学 研 究 课 题 《农村留守儿童心理健康状况调查研究》 开 题 报 告 课题类别 课题名称  一般课题 农村留守儿童心理健康状况调查研究 课题负责人 负责人所在单位  王召才 临沂市费县大田庄乡中心小学 填表日期 2014 年 10 月 《农村留守儿童心理健康状况调查研究》课题 开 题 报 告 一、课题研究的基础 2011 年 12 月，农村小学留守儿童心理健康问题的研究课题申报市级 课题获准，我们进行了 2 年的研究，于 2013 年 6 月 30 日，获得临沂市教育科 学规划领导小组验收审批。我们就此项研究在我校推广应用，收到较好的效果。 我们信心倍增，继续深入研究。2013 年 9 月，我们将此课题申报省级课题研究， 2014 年 9 月获得山东省教学研究室批准为 2014 年度教学研究一般课题（课题 编号：2014YB0285）。 本课题研究负责人及成员,有着长期在一线从教的经验,并能不断进行理论 学习.课题负责人王召才,小学高级教师,本科学历,费县大田庄中心小学校长.所 负责的市级课题农村小学留守儿童心理健康问题的研究顺利结题并取得初 步成效.课题成员张正伦,小学高级教师,大专学历,费县大田庄中心小学教研室 主任,2010 年主持的市级课题农村小学生心理问题的调查研究也在实践中 显出成效.课题主要参加者姚宗明,小学高级教师,本科学历,参加过多项县级课 题的研究工作,2011 年曾参与市级课题农村小学留守儿童心理健康问题的研 究,具有丰富的教研工作经验与较高的理论水平. 市级课题农村小学留守儿童心理问题的调查研究和《农村小学生心理 健康问题的研究》的结题，为我们对本课题的进一步研究与提升打下了坚实的 基础.。我课题组成员在进行市级课题农村小学留守儿童心理问题的调查研究 和《农村小学生心理健康问题的研究》研究中，积累了丰富的研究经验与做法， 我课题组成员在农村任教，有的长期在课堂一线，与农村留守儿童直接接触， 对农村留守儿童的调查资料是真实直接的。对于课题的研究过程以及研究成果 具有可靠性。这对本课题的进一步研究提升本课题的层次提供了充分的人员保 障。学校已经建成实验中心,有一支开拓进取的教科研队伍,学校成立了心理咨 询室、心理健康室,并将逐步完善网络环境,优化信息资源,收集相关文献资料. 这些为课题研究奠定了坚实的物质保障. 二、研究课题的提出 本课题研究的意义和价值 1、国内外研究现状。 在国外,对于留守儿童还没有严格意义上的研究,但从对应的概念“亲属抚 养”问题在西方发达国家得到社会各界的广泛关注。美国儿童福利联合会(CWLA)将 亲属抚养定义为由亲属、种族部落成员、养父母或者其他与儿童有血缘关系的 成年人对儿童提供的照顾、抚养以及监管 (UNICEF、InternationalSocialService,2004)。LUYao 利用来自印尼 1997 年 和 2000 年纵向数据,得出亲属抚养经历会增加儿童的心理障碍和抑郁症风险的 结论;HWendy 等的研究表明,相对于其他儿童,被抚养儿童具有较高水平的情感 创伤症状和其他行为问题;THeather 指出:“2/3 的健康儿童进入寄养会表现出 行为、心理或社会能力等问题”;JenniferEhrleandRobGeen(2002)指出:11%的 6－17 岁亲属抚养儿童在行为或者心理上有严重问题(比如沮丧、焦虑和社交恐 惧),这一比例远远大于正常儿童;JSDana 等指出:亲属抚养是一个痛苦的经历, 可以导致诸如抑郁,行为障碍或创伤后应激障碍等行为问题和心理创伤以及社会 人际关系问题。 2.国内留守儿童研究现状 纵观以往国内的研究,众多研究表明:留守中的儿童心理健康状况较非留守 儿童更差,表现出适应不良,情绪不稳定、人际关系紧张等具体表现在:一是在情 绪方面留守儿童更容易表现出情绪不稳定、孤僻、与环境相处困难等特点。李 晓敏等的研究结果表明,留守儿童的心理问题具体表现在情绪、人际交往和自卑 等方面,由于受生活环境的影响,有的农村留守儿童变得冷漠、自负、不思进取, 甚至出现严重的攻击行为和反社会行为;王淑芳等指出:留守儿童青少年在抑郁、 焦虑、敏感、偏执等心理症状上的检出率显著高于非“留守儿童青少年”。二是 在人际关系方面留守经历对儿童的同伴交往的能力有不良影响,在同伴交往的过 程中,留守儿童往往表现出冷漠性和攻击性,不利于友谊的建立与维持。此外,经 济水平不同的地区,留守儿童心理健康状况也是有差异的。富裕地区留守儿童的 心理健康水平高于贫困地区的留守儿童,后者更容易表现出孤僻、对人抱有敌意、 与环境不能很好相处等特点。 3、从以上国内外研究来看，留守儿童心理健康状况的研究越来越引起人 们的关注.但对于这类问题的研究只是停留在理论层面，还缺