《卜算子》(陆游)最终版.docxVIP

《卜算子·咏梅》（陆游） 1 卜算子  咏梅 【教学目标】 了解词的主要内容。 能有感情地朗读这首词。 体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等不同，词中托物言志的手法。 从梅花的高贵品质中受到人生观、价值观的感染熏陶。 【教学重难点】 熟读成诵。 手法的鉴赏以及情感的熏陶。 【课时安排】一课时。 【教学过程】 1、导入： “花中四君子”，欣赏感受梅花的精神气韵。 二、题解： 卜算子：词牌名。咏梅：以“咏梅”为题，咏物寓志，表达了自己孤高雅洁的志趣。 这正和独爱莲 之出淤泥而不染，濯清涟而不妖的濂溪先生（周敦颐）以莲花自喻一样，作者亦是以梅花自喻。歌颂梅花 的高洁品质。 3、知人论世： 陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜论恢复”受到投降派忌恨， 受人排挤，结果被黜免，回乡闲居至死。陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录 9300 余首诗 词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。 陆游自幼聪慧过人，十二岁便能撰写诗文，最擅长写七律，被称为奇才。他一生坎坷，刚出生不久， 金兵入侵汴京沦陷，幼小的陆游便随家人颠沛流离，21 岁奉母命休爱妻（唐婉），2 年后再娶王氏为妻。 曾先后几次被朝廷削职罢官。陆游本是一位爱国的忠心之士却不得重用，因他一再强调抗金的主张，时常 受到朝中主和派派官员的不满和排挤，当他 65 岁再次被罢官后便回到了老家山阴（今浙江绍兴）终老。 陆游一生主张坚决抗金、收复中原，因此为统治集团中求和派所压制。创作本词时陆游正处在人生的 低谷，主战派被排挤压迫，士气低落。这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。 他一生中的三件后悔之事：郁闷，老婆被老娘赶走了；倒霉，仕途被秦桧给毁了；可叹，儿子成了一 方恶霸。 四、学生自由朗读，试译全文。 驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了， 却又遭到了风雨的摧残。 梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土， 化作 尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕香气。 上片写梅花孤独寂寞与备受摧残的境况。下片通过梅花来写自己的高尚节操。 五、文本研读。 1、词的上片：意象（驿站、断桥、黄昏、风雨） 这些意象给我们营造了怎样的一种意境？为什么？ 荒废驿站的断桥边，寂寞开放的梅花，非常的孤寂凄凉的意境。这样孤苦无依的梅花无人欣赏，正值 黄昏时分，夕阳西下，一种萧瑟凄凉的意境展现了出来，在这种情况下，竟然还要受到暴雨狂风的打击， 这是多么凄惨阴沉的画面。 2、自由朗读，找出你最喜欢的诗句，并说说理由。 （1）驿外断桥边，寂寞开无主。用了拟人的手法，写出了梅的孤独寂寞。 《卜算子·咏梅》（陆游） 2 怎样理解“无主”这两个字？ “无主”二字，既点出这株梅并非养尊处优的官梅，也非占尽风流的园梅，而是野生之梅，根本没有 什么主人对之护持与青睐。又突出了它独立荒野，孤芳高洁的品格。 （2）已是黄昏独自愁，更著风和雨。 “愁”字是上句“寂寞”的承接和深化。“独自”是上句“无主”的演变和强化。“更著风和雨”这句 进一步描绘了一幅凄惨阴沉的画面。 词的上片表现“梅”怎样的品格？明确：孤芳高洁、坚强不屈的品格。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 词的下半阙表达了梅的怎样的品格？从哪里体现的？ 明确：高尚脱俗、坚贞不二的心志。从“一任群芳妒”和“只有香如故”可以体会。 六、合作探究。 1、词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你的看法。 梅：饱经忧患的词人。群芳：当权的投降派。 2、这首诗运用了怎样的艺术手法？词又是如何用这种手法，用梅花的意象来表现自己情操的？ 明确：托物言志。（1）“梅”实际是作者人格的化身。驿外断桥，黄昏风雨，正象征着他一生艰难的 政治处境和他所遭受的严酷政治打击；（2）争春无意，妒任群芳，正写照了他不屑媚俗邀宠、有别于一 般官僚政客们的傲岸性格；（3）成泥作尘，香犹如故，正突现出他即便粉身碎骨也还是要坚持爱国理想、 民族气节、君子操守的顽强意志。 3、词中还运用了哪些艺术手法来写梅花的？简要分析。 拟人。“寂寞”，表现梅的寂寞开放，孑然一身、孤苦无依、无人陪护、无人理会、无人欣赏。梅花 与诗人的心境融合无间，灵犀相通。“愁”，是上句“寂寞”的承接和深化。在如此衰败肃杀、寒气袭人的 暗淡黄昏，这枝独自开放的梅花怎能不愁情满怀。下片的“争”、“妒”大大超脱了草木无情的自然属性， 完全赋予了人的思想情感，显示了不同人的不同的精神状态。写花写人，浑然一体，水到渠成、天衣无缝。 而“苦”和“一任”更强化了品质的深度，增强了感人的力量，自然贴切，妙笔生花。 反衬（衬托）。“