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《公司的经营与发展》教学设计 杨楠 一、设计思想 教学理念凸现一个“新”字。依据建构主义、人本主义理论等现代学习 理论进行教学设计，让学生真正成为学习的主体。通过创设情景，激发学生发 现问题，进行自主探究、合作学习。 教学内容与教学素材的整合抓住一个“扣”字。紧扣学生的生活、时代 的主题及时政热点与课本知识的融合，引导学生去感知、思考。 教学组织过程突出一个“动”。做到师生互动、生生互动、师与电脑互 动，实现教师主导作用与学生主体地位的相统一。 二、教学分析 1、内容分析 教材内容与结构特点：本框“公司的经营”包括两目：公司的类型； 公司的经营与发展。在第一目，教材首先介绍什么是公司及公司的基本特征， 然后重点分析公司的两种基本形式——有限责任公司及股份有限公司，对它们 之间的区别及共同之处，教材一一作了简明扼要的阐述。最后，教材对公司的 组织机构进行了分析。第二目中，教材主要介绍了两个问题：公司成功经营的 因素和企业的兼并、破产。其中公司成功经营的因素这一问题是本节课的重点 以及核心、灵魂所在。 教学重点：有限责任公司与股分有限公司；公司经营成功的主要因素。 教学难点：企业的兼并和破产。 2、学情分析 （1）认知起点：我所教的班学生整体素质较好在平时的生活和学习中积累 了一定的经济生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成 一定的规律性的知识，但是还无法自主自觉地将这些规律性的认识上升到一定 高度。对企业、公司、公司经营成功与企业的兼并和破产等有关知识有了解， 但不全面，有待于进一步深化。 学习兴趣：班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，对发生在身边 的真人真事有了解的兴趣；也喜欢关注历史事件的来龙去脉前因后果；对多媒 体等现代教学辅助手段的应用有认识的兴趣；对通过合作探究的方式来获取知 识有参与的兴趣。 学习障碍：由于公司与公司的经营的相关知识与学生的生活有一定距 离、学生知识结构的不健全及科学思维方法的欠缺都在一定程度上影响教学的 效果。 学习难度：情感，态度、价值观目标的实现和践行。 三、教学目标 （一）知识目标 识记企业的含义和基本分类；公司的基本特征和分类；自然人和法人的 区别；有限责任公司和股份有限公司的含义和特点；公司的组织机构；公司经 营成功的主要因素；企业兼并、联合、破产的含义。 理解有限责任公司和股份有限公司的区别和联系；公司制的优点，以及 建立现代企业制度的意义；企业兼并、联合、破产的意义。 运用所学知识解决实际生活中的问题：如何依法设立一个公司；我国国 有企业改革为什么以建立公司制为目标。 （二）能力目标 本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力，在学习经营 公司时，通过模拟召开股东大会，审议相关议案，让学生了解如何创办公司、 如何经营公司，从而提高学生将来的创业能力。使学生能分析不同公司类型的 特点，学会在不同条件下进行选择。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生国家观念，使学生认识到，创办公司、积极创业有利于国家生 产力的发展。 使学生深切认识，锐意进取、诚实守信，合法经营、积极创业在现代经 济生活中的价值。 增强学生依法设立公司、依法经营等法律意识。 四、教学方法 自主探究法、实例引导法、讨论法、讲授法相结合 五、教学过程： （一）创设情景导入新课 把苹果手机在刚开始销售时的长队展示给大家，并且向大家创设情境。即 教师讲，大家想，“一位李婆婆平日里喜爱跟风购买商品，有一天呢，她看到 了一家苹果店门前排起了长长的队，于是她就问排队中的人“你们这是买什么 呀？这么多人？”那人便回他“四千多的新款苹果手机啊！”李婆婆惊呼，原 来苹果直至几块钱是因为没被咬一口啊！”询问学生，你们认为苹果公司能够 做大做强是为什么？苹果公司从 2007 年正式更名到今天短短 7 年的时间里，它 跻身进世界五百强当中的前二十强，那它到底是如何做到呢？今天就让我们一 同走进公司的经营与战略。 通过这样的一个情节导入，能够激发学生的思维与创造，从而引申到我们 今天所要讲的内容，公司的经营与发展当中来。从而激发了学生的学习兴趣与 学习热情，寓教于乐，让课堂生动活泼起来。 （二）进行新课 2、公司的经营与发展 （1）制定正确的经营战略 询问学生“你们认为苹果公司是为何能够发展如此之好呢？它又有什么诀 窍呢？今天就让我们走进公司的经营与发展，一起去探秘公司的那些事。”在 黑板上板书“二、公司的经营与发展” 然后打开 PPT,“今天向同学们展示的是两组选手，分别是苹果手机和摩托 罗拉手机。”苹果算是新兴的代表，但摩托罗拉曾经也是风靡全球手机市场中 的一员大将，那今天我们一头分析一下到底那家公司会做得更好呢？ 向大家展示一段 iphone6 的最新概念视频，向大家描述苹果公司的大致经 营战略。并通过苹果公