《卡门》序曲优秀教案.docxVIP

年级:九年级 时间：第六周 课 型：欣赏课 课 时：1 课 时 九年级第二单元《卡门序曲》教案 教学内容： 通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。 通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。 通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的 音乐情绪和内容所起的作用 教学目标：(屏幕展示） 通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。 通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。 通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的 音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。 教学重难点： 了解序曲的概念。 能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪并初步认识某些歌剧序曲具 有暗示剧情的作用。 教具:录音机、录音资料、录像资料 教学过程: 一、导入： 在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员，她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧 于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。 首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，然后请大家听完这段音乐回答几 个问题，大家要注意听了。（播放《卡门序曲》） 这段音乐的情绪如何？（热烈欢快的） 这段音乐让你联想到了什么？ (屏 (屏幕展示）：大家知道他们三人之间又存在怎样的关系呢？卡门——她是 位烟草女工，霍赛——卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛。在 一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐?霍赛杀死了卡 门。随后，他自己也自杀身亡。剧 中 刻 画 了 卡 门 热 情 泼 辣 、 酷 爱 自 由 的 性 格 。 所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结 束，充满了悲剧色彩。 我们今天所欣赏的是它的开场音乐，也就是序曲——《卡门序曲》。 非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景， 它选自歌剧《卡门》，该歌剧作于 1874 年，取材于梅里美同名小说。 二、音乐知识： a：作者简介(屏幕展示）：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是 法国作曲家——比才。比才他于 1838 年生于巴黎，19 岁时入巴黎音乐学院学 习，1857 年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861 年回巴黎从事作曲，1857 年 6 月 3 日逝世。他的代表作有歌剧《卡门》《采珍珠者》等，还有管弦乐组 曲《阿莱城姑娘第一组曲》《阿莱城姑娘第二组曲》等。 B：那么，我给大家播放的这首音乐作品名字就叫《卡门序曲》，是歌剧开 始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。 什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌剧、舞剧及其他戏剧和声乐套曲的开 始曲。歌剧的序曲起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。 C：作品介绍(屏幕展示）：那同学们知道卡门是谁吗？卡门——是一个姑 娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：分别是卡门、霍赛和埃斯 卡米洛。 这部歌剧的主旨是：表现未受资产阶级社会思想影响的纯朴农村青年—— 霍赛——向往过温暖的家庭生活。可是，这就与大胆、泼辣、酷爱自由的卡门 那种追求自由的个性相冲突。两个主人公悲剧性的结局，是属于不同社会阶层 的人难以调和的矛盾造成的。透过它，揭露了资产阶级的虚伪性。在那不让感 情遵循逻辑发展的社会里，是不能抱着真实感情活下去的。所以卡门只能以死 来保全她的自由，霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。 三、分段聆听——体验： 师：这首序曲共有三个音乐片段， １、我们先看第一音乐片段Ａ，请你们聆听并思考： ：这段音乐的情绪？（热烈欢快的，当这一主题从乐队中忽然升腾起来的 时候，谁会不为之振奋呢？） ：演奏的乐器是什么？（木管乐器及小提琴奏主旋律） ：表现了什么样的场景？（音乐把人们带到西班牙斗牛场上的喧闹狂热的 气氛中） 在欣赏音乐的时候，老师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟 着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不信你试试？准备好了吗？好，我们 一起来感受一下吧。（跟着音乐哼唱一下） ２、我们来看第一音乐片段Ｂ ：这部分的情绪是如何呢？与第一段的情绪相比怎样？（欢快的，没有第 一段热烈） ：它又运用了什么乐器演奏的？（由木管乐器及小提琴奏主旋律，少打击 乐，情绪较前一段较柔和一些。） ：表现了什么样的场面呢？（妇女和儿童跳跃、欢唱的场面。） 我们再一起来聆听一下。（播放音乐Ｂ） ３、欣赏第二音乐片段Ｃ A：情绪如何，有变化吗？（雄壮威武的） B：你觉得导致这种变化的原因是什么？乐曲的演奏是在一个高度上吗？增 添了哪些乐器？力度有什么变化？ （弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。它抒情细腻、感情真 挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律。 其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表