六年级上册语文教案5詹天佑2人教新课标版.docVIP

《詹天佑》教学设计 本课分析： 1.本课在单元中的定位 这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修建第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。 2.本课要完成的单元目标及教法体现 教学目标：1、能给课文列提纲。2、读课文，了解时代背景，了解文章的写作思路，对詹天佑有整体认识。通过小组交流学习，从文章中感受詹天佑的“杰出、爱国”。理解重点词句，并作简单的批注。3、理解课文内容，通过画批重点句子和段落进行细致的分析和体会，加深他们对詹天佑的热爱祖国、立志为国的思想感情，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 教法体现：首先，了解詹天佑是在怎么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务。这些内容距离学生较远，学生不容易理解。开始上课时，可让学生交流对詹天佑及当时的社会背景的了解。如果学生了解的不多，老师可以做一些介绍。同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。然后，着重组织学生联系课文第二、三自然段的内容开展讨论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动？可以从帝国主义者的阻挠、要挟、嘲笑，体会帝国主义者对中国政府的蔑视。从备受帝国主义国家蔑视的中国工程师，不怕帝国主义者的嘲笑，敢于接受这项艰巨的任务，体会中国工程师为“争一口气”而担当重任的心情。从京张铁路恶劣的地理环境，体会到修筑京张铁路任务艰巨，困难重重。通过讨论，让学生充分感悟到：詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，毅然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举，从而激发学生的爱国热情。 教学重难点： 教学重点：感悟课文，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 教学难点：理解重点词语，做简单批注。 教学设计过程? ? 课前三分钟： 1必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。倘使连正视都不敢，此外还能成什么气候。(鲁迅)? 2人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。（鲁迅）? 3友谊是两颗心真诚相待，而不是对另一颗心的敲打。（鲁迅）? 4什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。(鲁迅)? 5所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。(鲁迅) 教学意图 教师活动 学生活动 媒体使用及描述 帮助学生回忆写人的文章有哪些特点。 ? ? ?通过视频，更好地加深对人物的了解。 引导学生初步感知课文。通过初读课文，解决字词方面的障碍。 ? 理解词语 引导学生在语言环境中理解词语。培养学生联系上下文理解字词的能力。 ? ? 引导学生认真读书、思考。 ? 通过画批找出体现詹天佑品质的词语 ? 引导学生了解詹天佑品质 ? ? 培养学生边读边想、读书时作点批注的习惯。 ? ? ? ? ? 帮助学生了解当时的社会背景 ?具体分析詹天佑是在什么情况下修筑这条铁路的 通过交流使学生理解开凿隧道的方法 一、导入 齐读课题。詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。今天我们就来学习他的事迹。 二、新课 （一）通读全文，整体把握 1、通读全文，找出能概括全文主要内容的句子。 按点1：哪句能概括全文的主要内容 A 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 B 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑。 C 许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。 2、细读课文，思考：哪些地方表现詹天佑的杰出、爱国。 （二）直入重点，深入阅读 1、詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？ （1）找到相关语句，读一读。 （2）阅读相关资料，想一想。 2、詹天佑在修筑铁路中遇到哪些困难，是如何克服的？阅读第 4自然段。 师：勘测线路，这是工程的第一步，只有细致地勘察和测量才能找到最合适的线路和施工点，只有精确地计算，才能保证工程的顺利进行。为了修筑京张铁路。詹天佑带领工程队先后勘测了三条线路。反复比较了之后才确定了京张铁路的走向。詹天佑的所作所为，突出表现了詹天佑为国争光的思想。严谨认真，不畏艰苦，身体力行的工作作风。 3、体会詹天佑的创新与杰出。 （1）默读第五自然段，读懂后画出示意图。 （2）同桌交流画图情况。 （3）指名到黑板上去画，看图讲解。 （4）詹天佑为什么要根据地势的不同采取两种不同的开凿方法。这样施工有什么好处？（缩短工期，提高工作效率，增加工作面） （5）假如你是工程师，居庸关隧道也像八达岭隧道那么长，你会不会采取中部凿井的方法？为什么？ （6）詹天佑为什么敢于采用这样的施工方法？（因为勘测工作极其周密，没有丝毫差错） （7）从这里可