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《小小图书馆》说课稿 一、说教材 本课内容是：九年义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学二年级 下册第５９页《小小图书馆》。　 　 本课时我根据教材内容，从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计 “图书馆”这一问题情境，让学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握 算理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观 察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来 源于生活。 本课的教学目标是 ： 知识与技能：通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方 法，初步体会计算方法的多样化。 过程与方法：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培 养观察、动手和运用数学解决问题的能力。 情感、态度与价值观：在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学 生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。 本课的教学重点是： 使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）竖式计算的方法。 教学难点是： 理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。 教学准备：多媒体课件 二、说教法与学法 学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学我根据数学新课 标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和 多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学 知识解决数学问题。整节课以情景教学活动为主线，把教学内容清晰有趣地串 了起来，设计了新颖的故事，尽可能的激发学生的求知欲望。 有效的数学学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学 中，我就注意实践操作与直观演示活动有机地结合，让学生在计算时头脑中有 具体模型表示计算的表象作支持，避免单纯地背诵计算法则，枯燥地进行操练， 增加计算的思维含量，提高计算的正确率。 三、说教学过程 本节课的教学我主要设计了六个环节：抢答练习、导入新课、探究新知、 巩固练习、课堂小结、布置作业。 （一）抢答练习 在上新课前我用抢答形式复习了有关减法，为学习新知做好了铺垫，引进 竞争机制，激发学生斗志，提高学生的参与意识。 （二）导入新课 这一环节我紧紧抓住二年级学生的年龄特点，充分利用学生身边的事物或 学生感兴趣的事物创设学习情境，凭借卡通图片，很自然地把学生引入了《图 书馆》，激发学生的学习兴趣，体现数学来源于生活实际这一原则。 　 （三）探究新知 为使学生“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”，我首先 利用多媒体课件，通过图书馆里提供的信息，引导学生较自然地提出有关三位 数减法的数学问题，并产生解决问题的愿望和兴趣，从而使学生积极、主动地 参与到学习活动中去，使学生亲身感受到数学就在自己的身边。这样的教学符 合小学生的学习心理特点，能充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生 探索新知的欲望。接着我大胆放手，组织学生进行问题探索，让学生通过自主 探索、大胆尝试，想出了计算的多种方法。对于学生自己想出的各种算法，我 都让学生说一说是怎样想的，怎样算的，与其他同学的算法比一比，你更喜欢 哪种算法，为什么? 关注了学生的意见，给学生提供了充分思考的空间，促使 了课堂教学中的师生互动，生生互动，促进了学生的主动发展。极大地激发学 生的学习积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。同时关注学生的情感，尊重 学生自主的选择，增强学生的优化计算方法的意识。这样做给每个学生留有足 够的时间和空间展示自己，使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的 快乐。 （四）巩固练习 为了巩固新学知识，我在新课结束后，适时的安排了实际应用练习题，练 习的设计由易到难、层次清楚，通过电脑课件创设了智慧岛情境，使学生的学 习兴趣大增。首先，“竞赛场”中的习题设计，重点对学生竖式计算能力进行了 强化。其次，又有算理的巩固（如“森林医生”中的判断纠错），使学生在巩固 知识的同时，不但可以提高学生的参与意识，还可以训练学生思维的灵活性， 大大提高了学生参与学习的积极性，为课堂输入了新的活力，达到培养学生思 维能力的效果。 （五）课堂小结 这一环节主要目的是，通过小结对本节课所学知识进行整理，使学生脑海 中形成完整知识体系。 （六）布置作业 最后进行独立作业，提高学生计算退位减法的能力和速度。