一年级上册语文教案3口耳目｜人教(部编版).docxVIP

口 耳 目  教学目标  1、认识 12 个生字，会写“口、耳、目”3 个字。认识笔画“横折”。  2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。  3、感悟汉字的形象性，培养学习汉字的兴趣。  4、学生表达自己的意见，发展言语能力，增强学生的自信心。  教学重点：  学生表达自己的意见，发展言语能力，增强学生的自信心。  教学难点：  会写“口、耳、目”3 个字。  教学流程  一、游戏导入，激发兴趣  1、看图识五官。  1）PPT 出示卡通人物头像，用拼音注明五官，请个别学生拼一拼，读一 读。  师：小朋友们，今天老师给你们带来了老朋友喜洋洋，我们和他已经很熟 了，今天我们要来更加细致地来认识他。（分别用拼音标出喜洋洋头部的五官 ，让学生拼拼读读，多请几位学生读一读拼音，感受“口”、“耳”、“目” 的音和义。）  2）做五官操。教师示范五官操，学生集体做一做。  师：小朋友们，喜洋洋有五官，我们每个人也都有五官，下面跟着老师来 做五官操，找找自己的五官，请跟着老师说和做。  第 1 页 五官操  耳耳耳，我有两只耳 鼻鼻鼻，我有一个鼻 口口口，我有一张口 目目目，我有一双目 眉眉眉，我有两条眉  教师示范，学生跟着做，再集体来一遍。  二、看图识生字  （一）看拼音，初识生字  在拼音下方出现相应的生字，学生初步感知生字的字形。  师：现在我们已经认识了自己的五官，那么我们的五官用汉字宝宝是怎么 写的呢？小眼睛看过来，三个生字宝宝就要出场啦！教师带着学生把生字读一 遍。  学习、分析象形文字“口”、“耳”、“目”   1、学习“目”，详细讲解象形文字。  1）字音  师：小朋友们，今天啊，这五个汉字宝宝其中有三个要和我们成为好朋友 了，他们分别是？请学生读变红的红字“口”、“耳”、“目”（PPT“口”、 “耳”、“目”三个生字变红），接下来我们先来认识“目”（PPT 出示生字 第 2 页 “目”及图片）吧，请两位学生读（拼一遍，读一遍）再开一组火车去拼音读 一读，再集体读“目”。  2）字形  师：“目”我们已经会读了，那么我们用什么方法来记住新朋友“目”呢 ？请仔细观察上面的图片，图片上面有一只眼睛，和一个古人写的“目”字， 看看它们像不像？再看看现在的我们写的“目”字，和古人写的目字又有什么 相像的地方呢？（竖着放）  请两三个学生回答，然后教师讲解象形文字“目”的演变，（PPT 出示） 。  师：从眼睛到古人写的“目”，再到我们现在写的“目”，是怎么变化得 来的呢？古人写字就像画画，古人写的“目”是根据眼睛的形状勾画出来的， 这种文字我们叫它象形文字，是世界上最早的文字之一。你们看，古人写的“ 目”字几乎和目的样子一摸一样了，后来的人慢慢地把“目”竖起来写了，四 个角还是圆圆的，再到现在我们写的“目”字，四角也变方了。“目”字就是 这样演变而来的。  3）字义和运用  学习了“目”的读音和字形，下面让我们来给汉字宝宝“目”找找朋友组 组词。（口头组词，再读读生字卡片上的词语，读完后将生字卡片贴在黑板上 。）给“目”找到朋友了，我们也成为了汉字宝宝“目”的好朋友，接下来让 我们再来认识 “口”。  ２、学习“口”、“耳”。  1）学习“口”  PPT 出示生字“口”及其图片，请学生说说用什么好方记住这个生字。  师：再来认识认识“口”吧，请两个学生读，其中一个学生当小老师带大 家读。  生活中你还见过哪些口呢？比如老师见过“口腔”。 给“口”找朋友，口 头组词，读生字卡片。  第 3 页 在下课的时候给这一组的小朋友颁发博士星。（在学生讨论的过程中，教 师可以巡视指导，参与到小组讨论中去。）   ２、小组汇报，学习借鉴  ３．读儿歌巩固  大眼睛，亮晶晶， 样样东西看得清。 小嘴巴，真能干， 能说话，会吃饭。 小耳朵，真是灵，  样样声音听得清。  教师领读儿歌，再请学生上台表演读（PPT 出示儿歌）  三、指导书写  1、认识新笔画“横折”  师：小朋友，我们不但要回认识汉字宝宝，还要会写，今天老师要和大家 一起来学写三个字，在学写字之前，让我们先认识一种新的笔画“横折”，边 讲解写的方法和位置，写完后让学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力 的轻重变化。  2、老师讲解笔顺规则，学生练写。  （在学生书写的时候要注意学生的书写姿势）  四、作业  1、熟练听写“口、耳、目”；  2、预习“手、足、站、坐”。   第 4 页 第 5 页