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中东教学反思 反思一：中东教学反思 通过这次地理优质课的听课评课活动，我们看到了地理教学的几点变化。 一.本次活动的亮点 　 学习方式发生了改变。学习方式的改变是本次课改的显著特征。在这次教研活动都 充分体现了这一特征，改变了原有的单一、被动的学习方式，促进了学生在教师指导 下主动地、富有个性的学习。这样学生学习的主体性、能动性、独立性不断生成。由 被动学习转化成积极主动学习。 突出体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标。在此次活动中各 授课老师都进行了充分准备，根据《地理课程标准》要求，深入钻研教材，打破原来 教材编排体系，精心编制教案。利用现代技术，通过各种手段，自治课件，通过各种 信息增强学生的地理信息来源。在教学中注重了基础知识和基本技能的教学，贴近学 生实际，注重过程和方法，体现出情感态度和价值观。 充分体现了地理学科特点，学习对生活中有用的地理。地理课程标准指出地理课 程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和 技能，增强学生的生存能力。 学习对生活中有用的地理，是这次地理课程改革中最强调的理念之一，他表明义务 教育阶段中地理课程将从纯粹的科学世界重新回到学生的生活世界。本次活动中 有的老师从生活实际中引入地理知识；有的应用地理知识解决实际问题。使同学们深 切感受到地理就在我们身边，学好地理对我们终身有用。 二、值得探讨的地方： 课件制作不够严谨。在使用时不够规范，使人有眼花缭乱的感觉。 教师版图能力较薄弱，学生绘图基本技能不够落实。 专业术语不够规范。 三、今后教学中应注意： 加强地理基础知识和基本技能的训练。 加强地理图表的教学，注重学生认识图表、绘制图表能力的训练。 应结合生活实际学习地理，学习生活中有用的地理。 注重将热点新闻有机的结合在地理教学中。 教师要加强基本功的训练，地理专业术语要规范，要学会绘制版图。 上完《中东》这一课，思考了很多： 1．在课堂教学活动中，如何突出体现以学生为主体，教师的主导作用应该怎样发挥， 是整个课题设计的难点。我认为，应该坚持以人为本的理念，站在学生的角度去思 考，让学生的心灵去旅行，在 45 分钟的时间里，如果能够和学生心灵相通，达到思想 的共鸣，那么，设计的内容就会被学生接受和认可，课堂教学就取得了成功。 2．中东这节课的设计，使用了两种重要的方法： 是比较法。整个设计中有三次强烈的对比：①导入新课时两组对比强烈的图片，一 组中东地区美丽的自然景观和一组血腥的战争场景，通过这一对比激发学生学习中东 的好奇心和求知欲，也为后面的学习做好铺垫。②苏伊士运河与马六甲海峡、巴拿马 运河的对比，同样是交通要道，但苏伊士运河所在的地区却成为世界上的热点地区， 从而让学生理解其原因。③中东孩子的眼睛。透过眼睛看到，他们的生活环境、生活 状态是怎样的？通过这一强烈的对比，本节课的情感目标就很容易地达成了，不仅遥 远的中东与学生们的心灵之间建立起了一座情感桥梁，而且也认识到了我们国家必须 强大，才能更好地发展。 是体验式教学。角色扮演是体验式教学很重要的方式。本节课中我设计了两处角色 扮演，让学生分别体验了销售员和运输员，在实际授课时，也可以看出有的学生数理 逻辑性很好，所以市场定位比较准确；有的学生则喜欢翻阅地图，所以运输线路的选 择更好一些。其实，这样一来，教师也可以多方位、多角度地观察学生、了解学生， 更好地与学生进行交流和沟通。 反思二：中东教学反思 通过参加这次新课程引路课，使我受益非浅，收获很大。同时通过这节课我更加深入 的研究了新课程的教学理念，也发现了自己很多不足之处,对我今后教学水平的提高， 起到了很大的促进作用。 成功之处： 1.在上lt;中东这节课之前，我对这课进行认真地研究，仔细阅读教参中的教材分 析，明确了本课的教学目标。在上中东这一课时,刚好新闻中都有中东的报道,这对 学生来说是比较熟识的。因此学生对以这一学习内容比较感兴趣。首先我利用了学生 最感兴趣的事—看电视，利用视频播放的有关中东的新闻报道,来调动学生的学习的积 极性，导入新课，收到了良好的效果. ．课前我又布置学生收集有关中东的新闻资料,在课堂上进行交流和展示这样,即锻炼 了学生收集和整理资料的能力,有增强了同学之间的交流和合作能力. ．为了让学生确实感受中东成为长期的热点地区给人们带来的是痛苦和灾害。我设计 了这样的情境： 当有关中东地区的图片慢慢展开的时候，同学们随着一声啊同学们 开始在小声讨论起来。画面上的小男孩应该是天真活泼、无忧无虑的，但是我们看到 的却是一双充满恐惧的眼睛。曾经是巴勒斯坦人民美丽的家园，然而现在却是狼籍一 片，凄凉不堪,这些图片给学生强烈的震撼,激发学生对和平的珍惜之情,此时　。当我 介绍到这的时候，整个班级一片寂静，把他们都