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园长的专业化引领---懂孩子 王海红 kuailetongnian09@163.com 懂孩子——了解各年龄段孩子的生 理、心理发育特点.分清哪些是孩子 的正常表现，哪些是应该干预的行 为。 幼儿成长规律 幼儿通过自己的的嘴、手、脚、鼻子、耳朵、眼睛等亲自感知和体验世界，完成声音、形状、颜色、功能、秩序、自我、完美、私有、人际关系等等健全人格所需全部成长元素，不分好坏，主动且全部吸收。 0~3岁 无意识吸收阶段（提供有效信号） 3~6岁 有意识吸收阶段（主动吸收） 6岁以后 吸收性心智消失 兴趣 靠三方面 习惯 思考方式 孩子成长由三方面决定 个性差异（遗传） 家庭环境（家庭成员处事态度） 教养方式 权威型（没有工作能力） 平等尊重（规则讲在前，给孩子自由的空间，以谈话为主的教育） 溺爱放纵型（粘人爱哭、脾气暴躁、不爱吃饭、聪明而不好学） 懂孩子： 了解孩子敏感期的目的不是找 到教育的灵丹妙药，而是要我们 怀着面对太阳之心，真正地把心 蹲下来尊重每一个孩子。 所谓敏感期: 是指在0——6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。 0岁-3岁 视觉—刚出生，对明暗相间的地方感兴趣。 口—包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿，使用舌头。 听觉—喜欢处在有声音的环境中。 手—喜欢抓东西，用手探索世界、认识世界。 空间—喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。（旋转对大脑发育很重要，提高平衡感和协调性，对写作和阅读有帮助） 走—走的敏感期大概在7个月开始出现。 (上下坡) 细小事物—对极小而精致的东西感兴趣。 秩序—急切需要保护一个精确且有秩序的环境。（秩序是文明的基础） 模仿—最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行；也模仿动作。 自我意识—表现为咬人、打人、说不等。 玩沙、玩水—水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最为强烈。 审美—要求食物或用具必须完整。 建立概念--开始将自己的认知感觉同语言配对。 自我意识产生—私有意识产生，明确指明“这是我的。“ 3岁—6岁 执拗— -秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑、表现出不可逆性。 垒高—喜欢把物体垒高，然后推倒再重垒，以此建立三维空间的感觉。 色彩—开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的颜色。 语言—开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人说话。 诅咒—发现语言是有力量的，最能表现力量的话语是诅咒。成人反应越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。 追求完美—从审美发展到了对事物的完美追求。执拗和追求完美的敏感期总是手拉手一起走来。 剪、贴、涂—真正开始有意义的使用工具。 藏、占有欲—开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始。拉开了人际关系的序幕。 逻辑思维—不断追问“为什么？”到砂锅问到底。 婚姻—人际关系敏感期后才真正展开。最早要和父母结婚，之后会“爱上”伙伴。（4岁一直延续到5、6岁）５岁以后，选择伙伴的倾向性非常明显。 出生—开始询问自己从何处来？这是儿童安全感最早的来源。 情感—不仅开始表达感情，而且关注别人是否爱他。对父母的情绪反应非常敏感。 3岁—6岁 人际关系—从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。 审美—开始对自我和环境有审美的要求，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。 数学概念、数学逻辑—开始对数学概念感兴趣过渡到对数学逻辑产生兴趣（开始对数名、数量、数字产生兴趣。但只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念，发展到对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣） 身份确认—开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。 性别—对性别以及对自身身体的认识基于来自于观察，如同认识眼、鼻、口一样，态度很客观。 绘画、认字、音乐 书写—对字符、书写文字符号产生兴趣。 社会性兴趣—开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作