八年级上册数学 12.3角的平分线的性质导学案.docxVIP

课题 12.3 角的平分线的性质（1） 课型 新授 主备 审核 罗进邦 班级 姓名 时间 学习 目标 1、应用三角形全等的知识，解释角平分线的原理．会用尺规作一个已知角的平分线. 角平分线的性质 2.通过操作，观察，探索用尺规作一个已知角的平分线，归纳得出角平分线的性质的过程. 3.在学习过程中关注学生学习过程，让学生表达自己的看法，使学生树立信心。 重点 利用尺规作已知角的平分线． 难点 角的平分线的作图方法的提炼． 学习过程 学（教）记录 【自助学习·我尝试自学】 1、回忆：什么是角的平分线？ 2．在∠AOB的两边OA和OB上分别取OM=ON，MC⊥OA，NC⊥OB．MC与NC交于C点．求证：∠MOC=∠NOC． 【互助探究·我参与互研】 不利用工具，你能将一张纸片做的角分成相等的两个角吗？简单说说你的做法。 1.问题：如果前面活动中的纸片换成木板、钢板等没法折的角，又该怎么办呢？ 2. 议一议： 下图是一个平分角的仪器，其中AB=AD，BC=DC．将点A放在角的顶点，AB和AD沿着角的两边放下，沿AC画一条射线AE，AE就是角平分线．你能说明它的道理吗？ 想一想：射线AC就是∠DAB的平分线．根据角平分仪的制作原理怎样作一个角的平分线？（不用角平分仪或量角器） 3.作已知角的平分线的方法： 已知： ∠ＡＯＢ(如图)求作： ∠ＡＯＢ的角平分线OC. 【求助交流·我愿意分享】 1、作下列角的平分线 2、如果一个三角形的一条角平分线恰好是对边的高，那么这个三角形是（　　） A．直角三角形 B．等腰三角形 C．等腰直角三角形 D．无法判断 3、在△ABC内部，到AB，BC，AC三边距离相等的点有________个． 4、已知△ABC中，∠B=30°，∠C=90°，AD平分∠CAB，交CB于D，且DE⊥AB于E，则∠BOE=_______=_________=________． 【补助练兵·我能用新知】 1、△ABC中，AD是它的角平分线，且BD＝CD，DE⊥AB，DF⊥AC，垂足分别为E，F,求证EB＝FC。 2、下面命题中，错误的是 （　　） A．有两条边及一边的对角对应相等的两个三角形全等 B．有一条高相等的两个等腰三角形全等 C．有两个角及第三个角的对边对应相等的两个三角形全等 D．有两个角及一边对应相等的两个三角形全等 3、在△ABC中，∠C=90°，BC=16 cm， ∠A的平分线AD交BC于D,且CD：DB=3：5，则D点到AB的距离=__________． 【共助反馈·我能够达标】 EDCBA如图,在△ABC中，AC⊥BC，AD为∠BAC的平分线，DE⊥AB，AB＝7㎝，AC＝ E D C B A 续助反思 （我收获新知） 课题 12.3 角的平分线的性质（2） 课型 新授 主备 审核 班级 姓名 时间 学习 目标 1、叙述角的平分线的性质的逆定理“到角两边距离相等的点在角的平分线上”． 2、能应用这个定理解决一些简单的实际问题．观察，交流，思考，通过操作，分析得出结论。 3、在操作中让学生经历了思考，仔细，合作，提升 学生认真的习惯。 重点 理解并证明“到角的两边距离相等的点在角的平分线上” 难点 “到角的两边距离相等的点在角的平分线上”这个结论的证明及应用。 学习过程 学（教）记录 【自助学习·我尝试自学】 1、角的平分线性质定理的内容是什么？其中题设、结论是什么？ 2、角平分线性质定理的作用是证明什么？ 3、填空如图 ∵OC平分∠AOB ， ∴AC=BC（角平分线性质定理） 【互助探究·我参与互研】 探究一：逆向思维探求角平分线的判定定理 问： 把角平分线性质定理的题设、结论交换后，得出什么命题？ 它正确？如何证明？ 探究二：证明上面提问得出的猜想： 如果一个点到角的两边的距离相等，那么这个点在角的平分线上。 已知：PD⊥OA于D，PE⊥OB于E，PD=PE 求证：点P在∠AOB的平分线上。 总结：角平分线判定定理是 【求助交流·我愿意分享】 1、下列关于三角形角平分线的说法错误的是( ) A.两角平分线交点在三角形内 B.两角平分线交点在第三个角的平分线上 C.两角平分线交点到三边距离相等 D.两角平分线交点到三顶点距离相等 2、P在∠MON的角平分线上，PA⊥OM于A，PB⊥ON于B，PA+PB=12，则PA= ，PB= 。 3、如图，AB=AC，AD=AE，BD、CE交于O，求证AO平分∠BAC. 4、△ABC中，AB=BC=CA，三内角平分线交于O，OP⊥AB于P，OM⊥BC于M，ON⊥CA于