八年级下册第二十章数据的分析第26讲_中位数和众数 讲义.docVIP

初中八年级数学下册 第26讲：中位数和众数 一：知识点讲解 知识点一：中位数 定义：将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数 意义：中位数是刻画一组数据“中等水平”的一个代表，反映了一组数据的集中趋势，一组数据的中位数是唯一的 求法： 把数据由小到大（或由大到小）排列 确定这组数据的个数 当数据是奇数个时，取最中间的一个数作为中位数；当数据是偶数个时，取最中间两个数的平均数作为中位数 例1：求数据2、3、14、16、7、8、10、11、13的中位数 例2：10名工人某天生产同一种零件的个数是15、17、14、10、15、19、17、16、14、12。求这一天10名工人生产零件的中位数。 知识点二：众数 定义：一组数据中出现次数最多的数据称为这组数据的众数 意义：众数是刻画一组数据“大多数水平”的重要代表，在我们日常生活中，经常用众数来解决一些实际问题 求法：众数是出现次数最多的数据，而不是出现次数，若一组数据中有两个或两个以上数据出现的次数并列最多，则这些数据都是众数，故众数可能不止一个。 例3：一组数据2、3、x、5、7的平均数是4，则这组数据的众数是 。 知识点三：平均数、中位数和众数的综合 平均数 优点：平均数能充分利用各数据提供的信息，在实际生活中常用样本的平均数估计总体的平均数。 缺点：在计算平均数时，所有的数据都参与运算，所以它易受极端值的影响。 中位数 优点：中位数不受个别偏大或偏小数据的影响，当一组数据中的个别数据变动较大时，一般用中位数来描述数据的集中趋势。 缺点：不能充分地利用各数据的信息。 众数 优点：众数考察的是各数据所出现的频数，其大小只与部分数据相关，当一组数据中某些数据多次重复出现时，众数往往更能反映问题。 缺点：当各数据重复出现的次数大致相等时，它往往就没有什么特别意义。 三者的联系：平均数、中位数和众数都是描述一组数据的集中趋势的特征数。 例4：为了全面了解学生的学习、生活及家庭的基本情况，加强学校、家庭的联系。某中学积极组织全体教师开展“课外访万家活动”，王老师对所在班级的全体学生进行实地家访，了解到每名学生家庭的相关信息，现从中随机抽取15名学生家庭的年收入情况，数据如下表： 年收入(万元) 2 2.5 3 4 5 9 13 家庭个数 1 3 5 2 2 1 1 求这15名学生家庭年收入的平均数、中位数、众数？ 你认为用上题中的哪个数据来代表这15名学生家庭年收入的一般水平较为合适？请简要说明理由？ 二：知识点复习 知识点一：中位数 一次数学测试中，某小组五位同学的成绩分别是110，105，90，95，90，则这五个数据的中位数是（ ） A. 90 B. 95 C. 100 D. 105 根据PM2.5空气质量标准：24小时PM2.5均值在0~35(微克/立方米)的空气质量等级为 优。将环保部门对我市PM2.5一周的检测数据制作成如下统计表。这组PM2.5数据的中位数是（ ） 天数 3 1 1 1 1 PM2.5 18 20 21 29 30 A. 21微克/立方米 B. 20微克/立方米 C. 19微克/立方米 D. 18微克/立方米 知识点二：众数 为了帮扶本市一名特困儿童，某班有20名同学积极捐款，他们捐款的数额如下表： 捐款的数额(元) 20 50 80 100 人数 6 7 4 3 这20名同学捐款的众数是（ ） A. 20元 B. 50元 C. 80元 D. 100元 某市6月份日平均气温统计如下图所示，则在日平均气温这组数据中，众数和中位数分别是（ ） A. 21，21 B. 21，21.5 C. 21，22 D. 22，22 知识点三：平均数、中位数和众数的综合 阳光小区开展“节约用水，从我做起”的活动，一个月后，社区居委会从小区住户中抽取10个家庭与他们上个月的用水量进行比较，统计出节水情况如下表： 节水量(立方米) 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 家庭数(个) 2 2 4 1 1 那么这10个家庭的节水量(立方米)的平均数和中位数分别是（ ） A. 0.47和0.5 B. 0.5和0.5 C. 0.47和4 D. 0.5和4 七年级学生完成课题学习“从数据谈节水”后，积极践行“节约用水，从我做起”。下表是从七年级400名学生中选出10名学生统计各自家庭一个月的节水情况： 节水量(立方米) 0.2 0.25 0.3 0.4 0.5 家庭数(个) 1 2 2 4 1 那么这组数据的众数的平均数分别是（ ） A. 0.4和0.34 B. 0.4和