九年级物理全册第十八章 第2节 电功率教案.docVIP

第2节 电功率 教材 解读 “电功率”在中考中所占的比例特别大，且本节内容既是对前面所学电学知识的回顾，又是对电学知识的综合运用。 本节通过比较电能表铝盘的转动快慢，引入表示电流做功快慢的物理量——电功率，从而引出电功率的普适公式P=〖SX（Wt〖SX），进而给出单位。接下来通过一个铭牌，使学生通过对用电器能量消耗情况的讨论，把学生从对知识的学习中拉到了对生活用电、节电的讨论中，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标理念。 “电功率”这部分知识对学生来说是最难的部分之一，原因是电功率公式多，初学的学生对其灵活运用不是一件容易的事，许多学生在遇到相关问题时，往往束手无策，不知使用哪个公式。为了让学生尽快掌握这些公式，应该对这些公式进行归纳、总结，特别是要注意这些公式的适用条件，以便加以区别。 教学目标 知识与技能 1.知道电功率的物理意义、定义、定义式和单位。 2.了解千瓦时的来历。 3.理解额定功率和实际功率。 4.会用P=UI进行简单的电功率计算。 5.能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。 过程与方法 1.观察体验电能表铝盘转动快慢与用电器电功率的关系。 2.观察体验用电器的额定功率和实际功率。 3.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力。 情感、态度与价值观 1.培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力。 2.培养实事求是的科学态度。 教学重、难点 重点：理解电功率和电流、电压之间的关系。 难点：能综合运用所学知识解决简单的电功率问题。 教学过程 教师札记 【新课引入】 采用素材一中的导入方式一【实验导入】。 【新课推进】 一、电功率 1.电功率的概念 设问：我们将一个40 W的灯泡和一个100 W的灯泡分别接在相同的电路中，它们的亮度一样吗？ 演示实验(或多媒体播放视频)：比较灯泡的亮度。 探究归纳： (1)在物理学中，用电功率来表示电流做功的快慢。电功率用P表示。 （2）电功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W。常见单位：kW、mW；1 kW=103 W＝106 mW。 多媒体展示图片：常见用电器的电功率。 2.电功率的公式 电功率等于电功与时间之比:P＝Wt＝UI。 二、“千瓦时”的来历 设问：前面讲到电能的单位是千瓦时，那“千瓦时”和“千瓦”有关系吗？ 归纳：（1）1千瓦时（kW·h）是功率为1 kW的用电器工作1 h所消耗的电能。 (2)1 kW·h＝3.6×106 J。 2.电功率的计算 教师讲解例题（见教材P93）。 三、额定电压额定功率 过渡设问：不同用电器的电功率一般不同，那么，在不同情况下，比如在不同电压下，同一个用电器的功率总是一样的吗? 演示实验(或播放视频)：将两只灯泡“PZ22040”和“PZ220190”先后并联和串联接入家庭电路中，观察灯泡的发光情况。 探究归纳： （1）额定电压U额：用电器正常工作时的电压。 额定功率P额：用电器在额定电压下工作时的功率。 （2）实际电压U实：实际加在用电器两端的电压。 实际功率P实：用电器在实际电压下工作时的功率。 （3）用电器的铭牌上一般标有额定电压和额定功率。 多媒体展示图片：常用电器的铭牌。  四、电功率的测量 过渡设问：电能的多少可用电能表来测量，电功率的大小也有专业的功率表来测量，如果没有功率表我们能不能测量呢？ 归纳：根据公式P＝UI，可以看出，测量出用电器两端的电压和通过用电器的电流，就可以知道用电器的实际功率。 课堂小结（略） 课堂练习（略） 布置作业（略） 详见光盘内容。 详见光盘内容。 因为1 kW·h表示功率是1 kW的用电器1 h消耗的电能，而1 kW用电器1 h消耗的电能W=Pt=1000 W×3600 s=3.6×106J,故1 kW·h=3.6×106J。 详见光盘内容。  详见光盘内容。 注意：本节只要让学生想到或意识到电功率的测量原理即可。