化学九年级下课题3 金属资源的利用和保护.docVIP

九年级化学（下）教案 第八单元金属和金属材料 课题3金属资源的利用和保护 第1课时 一、【教材分析】 教学目标 1.能说出铁、铝、铜等常见金属的矿物，通过实验了解炼铁的原理和方法，认识化学原理对实际生产的指导作用。 2.通过对某些含有杂质的物质的计算，将化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起。 3.通过收集、查阅资料、讨论交流等具体探究活动养成良好学习习惯和学习方法。 教学重点 铁的冶炼和有关杂质问题的计算。 教学难点 含杂质等不纯量的化学方程式的计算。 教学方法 联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。 教学准备 1.教师准备：制作课件，收集有关工业炼铁的视频； 2.学生准备：复习课题2的有关知识，预习铁的冶炼。收集有关我国炼铁的相关资料。 二、【教学过程】 第一课时 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 情境引入 苏通大桥：总长8206米，斜拉桥主孔跨度1088米，列世界第一；主塔高度306米,列世界第一；斜拉索的长度580米,列世界第一。 人类生活离不开金属。 军事科学也需要大量的金属。 观看思考 以情景引入课题，激发学生的学习热情。引出课题 我的方案 一 .金属在自然界中的存在 思考： 1.金属在自然界以什么形式存在？ 2. 自然界中常见的矿石有哪些？铁矿石有哪些？ 展示部分常见矿石的图片： 如：赤铁矿（主要成分Fe2O3）、黄铁矿（主要成份FeS2）、菱铁矿（主要成份FeCO3）、铝土矿（主要成份Al2O3）、黄铜矿（主要成份CuFeS2）、辉铜矿（主要成份Cu2S） 【过渡】 现在，人类每年都要向地壳和海洋索取大量的金属矿物资源，以提取数以吨计的金属。其中，提取量最大的是铁。那么：矿石如何变成金属呢？铁矿石如何变成铁呢？ 阅读教材P14—P15页的内容，讨论并回答问题 观看图片，了解矿石的主要成分 思考讨论：铁矿石如何变成铁？ 引导学生自己阅读，潜意识强化自主学习的重要性，培养学生的自学能力和分析归纳能力。 二 .铁的冶炼 阅读教材16页回答下列问题： 1.炼铁的原料： 2.炼铁的原理： 3炼铁的设备： 【介绍】把铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程。工业上炼铁时，把铁矿石和焦炭、石灰石一起加入高炉，在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石里还原出来。 【多媒体播放】生铁的冶炼 原料：石灰石、铁矿石 焦炭、空气 原理：在高温下，利用焦炭与氧气反应生成的一氧化碳把铁从铁矿石中还原出来 设备：炼铁高炉 让学生通过所学化学知识选取炼铁原料，理解化学与社会和技术的相互关系。 过渡： 那么实验室是如何炼铁的呢？下面来做一氧化碳还原氧化铁的实验，了解实验室炼铁的方法 出示： 一氧化碳还原氧化铁的实验装置 观察实验现象： 反应的化学方程式： 思考：实验需要注意的事项： 1、先通CO还是先点燃酒精灯？为什么？ 2、先熄灭酒精灯还是先停止通CO？为什么？ 过渡：在实际生产时，所用的原料或产物一般都含有杂质，在计算用料和产量时，应考虑到杂质问题。 三、有关杂质问题的计算 例题： 1、用1000 t含氧化铁80％的赤铁矿石，理论上可以炼出纯铁多少吨 ? 2、如果炼出含铁为96%的生铁多少吨？ 【分析】化学方程式表示的是纯物质间的质量关系，该物质的质量=含杂质物质的质量×纯物质的质量分数。含有的杂质不能直接代入化学方程式计算，因为杂质没有参加反应。 总结： 纯物质的质量=不纯物质的质量×物质的质量分数 不纯物质的质量=纯物质的质量÷物质的质量分数 巩固练习： 1、某钢铁厂每天需消耗5000t含氧化铁76％的赤铁矿石，该厂理论上可以日产Fe98％的生铁多少t? 2、冶炼2019t含杂质3％的生铁，需要含Fe3O4的磁铁矿石多少t? 【分享】学完本课题你有什么收获？ 现象： 红色粉末逐渐变为黑色【这种黑色粉末是还原出来的铁】，澄清石灰水变浑浊【证明有二氧化碳生成】，尾气燃烧生成蓝色火焰【说明为一氧化碳气体】。 反应的化学方程式： Fe2O3＋3CO2Fe＋3CO2 点燃CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O 点燃 2CO + O2 2CO2 【解答】 1、先通一氧化碳的目的：排除装置内的空气，以免加热时一氧化碳与空气混合，可能会发生爆炸。 2、实验后继续通入一氧化碳的目的：防止氧化铁被还原成铁后，在较高的温度下重新被氧化（后果是得到铁和氧化铁的混合物）；防止液体倒吸。 1、解：1000t赤铁矿石中含氧化铁的质量为 1000t×80％＝800 t。 设：800t氧化铁理论上可以炼出铁的质量为x。 Fe2O3 + 3CO2Fe + 3CO2 160 2×56 800t x x= ＝560 t。 2、折合为含铁96%的生