初中生物八年级上册第五单元第一章1.5两栖动物和爬行动物教案.docVIP

初 二 （生物）学科学习指导案 2019年 9月21日 课 题 5.1.5两栖动物和爬行动物 课型 新授 课时 1 教材分析 本节教材为新人教版版8年级生物上册第5节内容，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，先有的两栖动物，再有爬行动物。他们的关系体现了动物进化的方向。体现了生物进化“从低等到高等，从水生到陆生”的自然进化规律。 学情分析 学生在学习的过程中要通过观察，分析，归纳、对比和联系生活等学习方式来进行学习。这样才能将两栖动物和爬行动物的主要特征学透、学扎实。在生活中见到类似的动物能很好的认识和进行归类。 课程目标 知识目标： 1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。2、掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。3、举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。 能力目标： 通过观察图片，培养学生的观察力与注意力以及分析等综合能力。 情感态度与价值观? 1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。 2、了解两栖动物和爬行动物与人类的生活关系，树立学生保护野生动物，保护环境的意识。 学习重点 两栖动物的概念。归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。青蛙的形态结构特点。蜥蜴的形态结构特点。 学习难点 两栖动物的概念。青蛙的形态结构特点 教具准备 多媒体课件 学习过程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 复习鱼类特征 新课导入 引导对动物的特征与其生活环境的关系的思考。 复习，回答： 生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍的协调作用游泳。 思考问题，进行回答： 通常，会有一部分学生对此表示迷惑，并认为鳄也是两栖动物。也会有一部分学生已经具备区分两栖动物和爬行动物的基本知识。 提问：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？ 鱼类的特征与它生活环境密切相关，最主要的特征围绕着在水中的生活：可以在水中呼吸和游泳。可见动物的特征与它们的生活环境密切相关。 那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？引出两栖动物、爬行动物，充分了解学生的前概念。引导对“特征 引出两栖动物、爬行动物，充分了解学生的前概念。引导对“特征”的关注，引出新课，明确学习目标。 可引导进一步讨论，或进行追问鳄属于什么类群？ 讲解：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。 最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 学习过程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 （一）两栖动物 1．蝌蚪和青蛙的区别 ①蝌蚪和青蛙的区别。（提示：外部形态、呼吸器官、运动方式） ②青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系？ ③触摸蛙有什么感觉。（如果有牛蛙作为观察材料） ④除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗？ 认识两栖动物与人类的关系、形成环保的意识。（情感态度价值观目标） 爬行动物的特征 由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特点总结出爬行动物的特征。 认识爬行动物与人类的关系、形成环保的意识。（情感态度价值观目标） （1）自主学习，尝试自己找出问题的答案。 （2）小组讨论交流： ①蝌蚪：外形、游泳姿态、呼吸方式都与鱼类相似。 青蛙：外形与蝌蚪区别很大，在陆地上善于跳跃，也可在水中划水，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 ②青蛙皮肤裸露，体色与环境相近。 ③蛙的皮肤湿润、黏滑。 ④其他的两栖动物：蟾蜍、蝾螈、大鲵。 通过以上的问题尝试归纳出两栖动物的特征。 两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 1．蜥蜴的特征 （1）自主学习 （2）小组讨论 ①蜥蜴与青蛙的区别。（提示：外部形态，呼吸方式、生殖发育方式、生活环境） ②爬行类的常见动物有哪些？为什么它们属于爬行动物？利用观察、对比，归纳出爬行动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力。 利用观察、对比，归纳出爬行动物的特征，锻炼学生的归纳总结能力。 （1）自主学习 模式A 阅读教材、观察图片； 模式B 阅读教材结合观察牛蛙、触摸牛蛙； （2）组织学生分组讨论、表达： 在观察中尝试解决问题，通过分次出示的资料不断纠正学生对青蛙和蝌蚪的结构特征的认识，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。 2．两栖动物的特征 （1）在学生表述时追问： 关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸。 （2）引导得出结论 （二）爬行动物 提问：我们了解以青蛙为代表的两栖动物，那么龟、鳄这些也能在水中游动的动物为什么属于爬行动物呢？ 演示：海龟、鳄产卵和孵化的照片。对比两栖动物的生殖和发育环境。 提问：更多的爬行动物在陆地环境中生存，有的甚至在干旱的环境下生存，我们来具体研究一下蜥