化学九年级下册第十单元 酸和碱 复习课.docVIP

九年级化学（下）教案 第十单元 酸和碱（复习课） 一、【教材分析】 教学目标 1.指导学生运用比较、分类、归纳等方法对酸和碱的性质及用途进行巩固，并灵活运用所学知识设计实验区分酸和碱，从而提高分析问题和通过实验解决问题的能力。 2.通过图像分析感受pH值和溶液酸碱性之间的关系及酸和碱之间的反应，提高图像分析能力和对信息的加工利用能力。 3.通过酸与碱的复习，学习构建单元知识网络，以实现对所学知识的回顾，培养总结和归纳能力，并掌握学习的一些规律。 教学重点 1.酸和碱的化学性质以及酸和碱的区分方法。 2.构建酸碱性质的知识网络，使知识形成系统化。 教学难点 构建酸碱性质的知识网络，使知识形成系统化。 教学方法 对比与讲练相结合、?实验与探究相结合 教学准备 教师准备：实验用品 学生准备： 1.复习本单元所学内容。 2.做好实验前的准备。 二、【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 化学小魔术： 先用酚酞在白纸上写上“成功”两字，然后向白纸上喷浓氨水——浓盐酸——浓氨水——浓盐酸 问：同学们能解开这其中的奥秘吗？ 引导学生解释魔术奥秘，使学生初步感知酸、碱性质的应用。 观察教师操作，发现字迹反复出现，隐形。 思考字迹反复出现的原因，初步感知酸、碱性质的应用。 通过实验引入课题，使学生感知酸、碱性质的应用，并提高学习的积极性。 我的方案 实验与探究 知识梳理 课前布置学生完成学案上“知识梳理”部分。 布置学生完成学案上课堂练习。 合作探究 物质的鉴别 题目设置：实验室有几瓶标签损坏的液体药品，可能是稀盐酸、氢氧化钙溶液、硫酸铜、硫酸亚铁、氯化铁中的一种，你能将它们一一鉴别出来吗？请设计实验证明。 指导学生学习物质鉴别的方法。 方法点拨： 先根据溶液的颜色判断。 （2）根据物质间不同的性质，选取适当的方法或物质发生反应，使之产生明显且不相同的现象，再根据现象进行判断。 2.中和反应的探究 题目设置：将一定量的稀盐酸加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中，实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中的溶质是什么呢？ 提问：如何才能确定稀盐酸和氢氧化钠溶液有没有发生反应呢？ 指导学生判断猜想的合理性，并设计实验验证猜想。 构建知识网络 指导学生构建本单元知识网络。 各小组对学案上“知识梳理”部分统一答案。 小结实验室密封保存药品的原因。 独立快速完成学案上“课堂练习”部分。 仔细阅读题目，根据老师提供的方法鉴别物质。 先根据各溶液的颜色判断：显蓝色的是硫酸铜溶液，显浅绿色的是硫酸亚铁溶液，显黄色的是氯化铁溶液。 小组合作，设计方案鉴别稀盐酸和氢氧化钙溶液。 各小组展示自己的实验方案，组间互评，根据教师提供的仪器和药品进行操作，验证稀盐酸和氢氧化钙溶液。 思考，回答：取少量混合后的溶液于试管中，并向其中滴加酚酞溶液，观察溶液的颜色变化情况。 判断猜想的合理性，并设计实验验证猜想。 回顾本单元知识，学习构建知识网络。 让学生在梳理基础知识的同时对知识加以应用，并增强总结归纳能力。 巩固基础知识。 使学生掌握鉴别物质的方法和思路，并提高学生的实验设计能力、操作能力和团结合作精神，进一步增强探究欲。 多种实验方案的设计也可提高学生的发散思维，夯实知识基础，提高对知识的灵活运用能力。 知道酸和碱之间能发生反应，并学会利用指示剂进行判断。 通过实验方案的设计，增强对基础知识的灵活运用能力。 通过知识网络的构建，使知识形成系统化，也教给学生一种有效的学习方法。 我的方案 随堂达标检测 见学案【随堂达标检测】 独立完成 小组互批 小组代表释疑 检测学生对知识的掌握程度，检验课堂学习效果。 板书设计 教学反思