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圆柱的表面积
教学内容
苏教版小学数学第十二册第二单元 P21-23。
教学目标
1.经历观察、操作、比较、推理、交流发现圆柱侧面展形的形状,推导得出圆柱侧
面积和表面积的计算公式。
2.理解圆柱表面积的含义,能够运用表面积计算公式计算圆柱的侧面积和表面积。
3.进一步增强同学们的空间观念,增培养同学们解决实际问题的能力。
教学重点
圆柱侧面积和表面积公式的推导。
教学难点
把立体图形转化成平面图形研究圆柱的侧面积和表面积。
学具准备
上一课学生自己做的圆柱形模型。教师准备罐头模型或实物。
教学过程
一、导入新课
1.圆的周长如何计算?计算下面圆的周长?
(1)已知圆的半径是3 厘米。
(2)已知圆的直径是4 厘米。
2.圆的面积如何计算?计算下面圆的面积?
(1)已知圆的半径是6 厘米。
(2)已知圆的直径是4 分米。
(3)已知圆的周长是62.8 厘米。
3.拿出课后做的圆柱形模型。说出在做模型时你先剪下了什么?圆柱的侧面是由什
么图形的纸围起来的?那么上底面和下底面呢?
4.揭示课题:圆柱的表面积
二、新知探索
1.侧面积公式的推导
(1)出示例 2 场景图:一个圆柱形状的罐头,它的底面直径 11 厘米,高 15 厘米。
侧面有一张商标纸,纸的面积大约是多少平方厘米?(纸的接头处忽略不计)
(2)教师出示一个侧面围有商标纸的罐头模型。提问:如何转化成我们已经学过的
图形?
(3)根据学生回答后指名操作。沿着接缝处竖直剪开,得到什么?师根据学生操作
与学生回答作出示意图。如下:
(4)观察:侧面展开后得到的长方形与圆柱的侧面有什么联系?根据学生回答,教
师板书:
长方形的长=圆柱的底面周长
长方形的宽=圆柱的高
长方形的面积=圆柱的侧面积
(5)圆柱的侧面积可以怎么求?(圆柱的侧面积=圆柱的底面周长×高)
(6)商标纸的面积怎么计算呢?(3.14×11×15)
(7)小结:圆柱形的侧面展开后得到什么?得到的长方形与圆柱有什么联系?圆柱
的侧面积如何计算?
(8)练习:计算圆柱体的侧面积
一个圆柱的底面周长是 32 分米,高 6 分米。
一个圆柱的底面半径是 3 米,高 4 米。
2.表面积公式的推导
(1)出示例 3:把圆柱体侧面展开图画在右边的长方形格子纸中 (每个格子是边长 1
厘米的正方形)
(2)学生独立作图然后交流:你画的是什么图形?长是多少厘米宽又是多少厘米?
说出你是怎样想的?
(3)如果要你把这个圆柱表面的所有面都画下来,你还要怎样作图?
(4)总结:圆柱的表面有三个面,分别是两个底面(圆形)和一个侧面。所以圆柱
的表面积如何计算?(圆柱的表面积=底面积×2+侧面积)
(5)计算出例 3 图的表面积是多少?学生独立完成,师巡视。
(6)完成书上 P22 的练一练的第二题的两个题目。
三、巩固练习
(1)小结:圆柱的表面积等于什么?其中的侧面积怎么计算?底面周长怎么计算?
底面积怎么计算?
(2)填表:P23 第三题。
(3)完成书 P23 第一二大题。
解决实际问题:要先说出求的是圆柱的什么,再列式计算。
四、课后提高练习
一个圆柱的侧面展开后得到一个边长 6.28 分米的正方形。这个圆柱的表面积是多少
平方平方厘米?
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