（苏教版）六年级数学下册教案 正比例的意义（2）..pdfVIP

正比例的意义(2) 教学 教材 63 页的例 2 和练一练，练习十三的第 4、5 题 内容 1.使学生初步认识正比例的图像是一条直线，能利用给出的具有正比例关系 教 的数据在方格纸上画出相应的直线 2.能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值，培养 学 学生的估计能力 目 3.使学生进一步认识成正比例的量，感受有效表示数量关系及其变化规律 标 的不同数学模型 4.让学生进一步体会数学与生活的联系，增强探索数学知识和规律的意识 教学 帮助学生初步认识正比例的图像，并借助直观的图像加深对成正比例的 重难 量的变化规律的认识 点 教学 学生初步认识了成正比例的量，并能根据列表的方式呈现的数值认识到 资源 成正比例的两种相关联的量的变化规律 预习 预习第 63 页的例 2 及 64 页的“练一练” 设计 学 程 预 设 导 学 策 略 一、揭示课题，明确目标（预设 2 分钟） 【板块一】 学生说说成正比例关系的两种量有什么关 师：上一节课我们学习了正比例的意义， 系 还记得成正比例关系的两种量之间有什么 说说正比例关系怎样用式子表示 关系吗？ 出示课题，认定目标 师：正比例关系除了用式子表示，还 二、自主学习，建构模型。（预设 16 分 可以用图像的形式直观地表示出来，今天 钟） 这节课我们就来研究这个问题 1.说说横轴表示什么意思，纵轴表示什么 【板块二】 意思 1.出示例 2 中的表格同时出示已标出 2.学生照样子在方格图上妙处表示各 纵轴、横轴以及相关信息的方格图 组数据的点 2.教师示范描点，在每小时行 80 千米、5 3.思考： 小时行 400 千米两处描上点 提问：点 A 这些点的排布有什么规律？ 表示什么意思？点 B 呢？ 从图上观察，路程和时间是怎样变化的？ 3.所描的点可以连成一条直线 4.思考： 【板块三】 这辆汽车 2.5 小时行驶多少千米？ 明确可以根据图像的特点来判断是否 判断行驶 440 千米需要多少小时？ 成正比例，也可以从图像上选取几个点， 学生独立思考后同桌讨论结果 根据这些点所表示的相对应的数的比的比 5.学生交流练一练中的问题 值来判断 说说图像的特点 三、组织练习，完善认知。（预设 12 分 钟） 1.完成练习十三第 4 题 2.完成练习十四第 5 题 四、当堂检测，评价反思。（预设 10 分 【板块四】 作 钟） 1.让学生独立解答，教师多关 1. 《补充习题》第 42 页第 1 题 注学困生的作业情况，随时给予 业 2. 《补充习题》第 42 页第 2 题