反比例函数图象与性质说课.pptVIP

反比例函数图象和性质说课课件 麻城三河口中学 金碧 一 、教材分析 二、教学目标分析 三、教学重点难点 四、教学方法分析 五、学法指导 六、教学过程设计 七 、板书设计 一 、教材分析 众所周知，函数是初中代数的核心，反比例函数又是初中阶段要求学习的三种函数中的第二种，是一类比较简单，但很重要的函数，这是学生再一次进入函数范畴的学习，是一次函数的延续和二次函数的基础，在初中函数的学习中起着承上启下的作用。由于反比例函数的图像是双曲线，与学生以前接触的一次函数有些不同，所以在教学时应注意引导学生抓住反比例函数的图像的特征，让学生对反比例函数的图像有一个形象和直观的认识。 二、教学目标分析 知识目标：1、学会用描点法画出反比例函数的图 象 ，能熟练掌握画图的方法。 2、能结合函数图象进行探索.，理解并掌握反比例函数的性质。 能力目标：培养学生的作图能力，观察、分析、归 纳能力，渗透数形结合的数学思想方法，逐步形成解决问题的一些基本策略。 情感目标：在动手实践、合作交流中，培养学生的团结协作精神，通过利用函数图象探索反比例函数的性质，让学生体验到数学活动中充满了探索与创造，培养了学生的创新意识。 三、教学重点难点 1、重点：能熟练掌握反比例函数图像的画法，理解函数的性质。 2、难点：如何抓住特征准确画出反比例函数的图象，理解反比例函数的性质并能灵活运用。 四、教学方法分析 鉴于教材特点及八年级学生的年龄特点、心理特征和认知水平，设想采用问题教学法和小组讨论、合作探究相结合的方法，用层层推进的提问启发学生深入思考，主动探究，主动获取知识。通过教师的引导，启发调动学生的积极性，让学生在课堂上多活动、多观察，主动参与到整个教学活动中来，组织学生参与“探究——讨论——交流——总结” 的学习活动过程，同时在教学中，还充分利用多媒体教学，通过动态演示，操作，观察，练习等师生的共同活动中启发学生，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力。 五、学法指导 本堂课立足于学生的“学”，要求学生多动手，多观察，从而可以帮助学生形成分析、归纳的思想方法。充分发挥学生在教学中的主体作用，让他们运用观察、操作、归纳、猜想和验证的方式进行学习，养成善于观察、乐于思考、勤于动手、敢于表达的学习习惯，挖掘学习潜能，培养自主学习和与人合作交流的能力。 六、教学过程设计 一 创设情景，导入新课 二 合作交流，解读探究 三 探索比较，发现规律 四 应用迁移 巩固提高 五 总结反思，拓展升华 六 作业巩固 （一）创设情境，导入新课 问题：1、若函数是反比例函数，那么必须满 足什么条件？ 2、简单地说出描点法画函数图象的步骤 3、你能画出正比例函数的图像吗？猜想下反比例函数的图像是什么样的吗？你能用描点法画出来吗？ x 尝试在坐标纸上画出反比例函数 和 的函数图象。 y = x 6 y = x 6 列 表 描 点 连 线 y = x 6 y = x 6 描点法画反比例函数图象 （二）合作交流，解读探究 探究活动一 -----反比例函数图象的画法 1 2 3 4 5 6 -1 -3 -2 -4 -5 -6 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4 0 -6 -5 5 6 y x x y = x 6 y = x 6 1 2 3 4 5 6 -1 -3 -2 -4 -5 -6 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4 0 -6 -5 5 6 x y 1 6 2 3 3 2 4 1.5 5 1.2 1 6 -1 -6 -2 -3 -3 -1.5 -2 -4 -5 -1.2 -6 -1 … … … … -6 6 3 -3 2 -2 1.5 -1.5 1.2 -1.2 1 -1 … … y = x 6 y =－ x 6 错误一：用线段连接图象 错误二：用线段将两支连在一起 错误三：没有将图象进行延伸 4 、练习 在已画的函数 和 图像上画出函 数 和 的图象 （三）探索比较，发现规律 探究活动二 ——探究反比例函数图象性质 以小组为单位讨论： 观察函数 与 的图象以及 与的 图象，找一找它们之中有什么共同之处？并说出理由。 1、图象的分布情况 问题1 观察刚才所画的图象我们发