高考语文文言文真题详注细评——孙傅传.pptx

高考文言文真题详注细评（十）2015全国一卷孙傅传明确目标一、储备高考文言知识二、熟悉高考文言真题三、积累高考文化常识文言特殊句式之二 倒装句 汉语的句子成分的顺序，一般为（定）主─［状］─谓─ （定）─宾　　在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化，这就是所谓倒装句（变式句）。文言倒装句主要有以下几种形式： 一、宾语前置； 二、定语后置； 三、状语后置； 四、主谓倒置。宾语前置谓（动）　宾　 ──　介词　宾　 ──　翻译下列句子，归纳句式特点①大王来何操？ ②沛公安在？③客何为者? 操何 在安为何句子的特点：1、都是疑问句，2、疑问代词分别是“何”“安”“何”，它们分别作“操”“在”“为”的宾语。结论一：疑问句中疑问代词作宾语 时，宾语前置。疑问代词：何、谁、孰、胡、安、焉等。翻译下列句子，归纳句式特点①忌不自信。②然而不王者，未之有也。③古之人不余欺也！不信自未有之不欺余句子的特点：1、都是否定句，有否定词2、都由代词 (“自”“之”“余”)充当宾语。结论二：否定句中代词作宾语时， 宾语前置。否定词：不、未、莫、无等翻译下列句子，归纳句式特点1、句读之不知，惑之不解2、夫晋，何厌之有？3、唯命是从4、唯利是图不知句读、不解惑有何厌唯从命唯图利 结论三：用 “唯……是”或“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。 翻译下列句子，归纳句式特点1、何以战？以何2、微斯人，吾谁与归？与谁3、项王项伯东向坐向东 结论四：介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。 宾语前置有以下几种情况： 一、疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。 二、否定句中代词作宾语时，宾语前置。 三、用“之”或“是”把宾语提取到动词前，以 突出强调宾语。 四、介词宾语，有时也放在介词的前面。定语后置定语　中心词　 ──　翻译下列句子，归纳句式特点①遂率子孙荷担者三夫②求人可使报秦者③太子及宾客知其事者荷担之子孙可使报秦之人知其事之宾客结论：定语后置形式之一 中心词＋后置定语＋者 翻译下列句子，归纳句式特点①马之千里者②石之铿然有声者千里之马铿然有声之石结论：定语后置形式之二 中心词＋之＋后置定语＋者 翻译下列句子，归纳句式特点①居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君②蚓无爪牙之利，筋骨之强③带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬高之庙堂、远之江湖利之爪牙、强之筋骨陆离之长铗、崔嵬之切云结论：定语后置形式之三 中心词＋ 之＋后置定语翻译下列句子，归纳句式特点①尝遗余核舟一。②以乘韦先，牛十二犒师。③我有白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。一（只）核舟十二（头）牛一双白璧、一双玉斗结论：定语后置形式之四 中心词＋ 数量词状语后置状语　中心词　 ──　翻译下列句子，归纳句式特点①青，取之于蓝，而青于蓝。②君子博学而日参省乎己。③申之以孝悌之义。④私见张良，具告以事。［于（从）蓝］取之、 ［于（比）蓝］青［乎（对）己］参省［以（用）孝悌之义］申之［以（把）事］具告　文言文中的状语后置一般即指介词结构后置。文言文中的介词结构大都会置于谓语部分后面，其中尤以由“以”“于”构成的介词结构居多。翻译下列句子，归纳句式特点①将军战河北，臣战河南。②遂与秦王会渑池。③得璧，传之美人。④请奉盆缶秦王，以相娱乐。［于 (在)河北］作战、［于 (在)河南］作战［于 (在)渑池］会见［于（给）］美人［于（给）］秦王　有时候，后置的介词结构中的介词(主要是“以”“于”这两个介词)会省去，这种情况仍可视为介词结构后置。主谓倒置主语　谓语　 ──　翻译下列句子，归纳句式特点①甚矣，汝之不惠!②美哉，我少年中国!③安在公子能急人之困也？④何哉，尔所谓达者？汝之不惠甚矣!我少年中国美哉!公子能急人之困安在也？尔所谓达者何哉？　主谓倒置即将谓语前置，大都是为了突出谓语部分，适应表达的需要。主谓倒置句以感叹句、疑问句居多。判断下列特殊句式的类型1、君何以知燕王？2、宋何罪之有？3、不患人之不己知，患不知人也。4、石之铿然有声者，所在皆是也。5、信而见疑，忠而被谤。6、会于西河外渑池。7、人马烧溺死者甚众。8、善哉，祁黄羊之论！9、頒白者不负戴于道路矣。10、故内惑于郑袖，外欺于张仪。宾语前置宾语前置宾语前置定语后置被动句状语后置定语后置主谓倒装状语后置被动句2015全国一卷 孙傅传 孙傅，字伯野，海州人，登（考中）进士第（“第”指科举考试及格的等次，“进士”是古代科举制度中通过最后一级考试者，意为可以进授爵位之人），为（担任）礼部员外郎。时蔡翛 [xiāo]为尚书，傅为(替，给省略“之”，对他，向他)言（陈述）天下事，劝（劝告）其（代词，他）亟（jí急切，立即）有所更（变更），不然（指示代词，这样，那样）必败。翛 [xiāo]不能用（采