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八年级下语文期中考试试卷分析 一、试卷的总体评价 本次考试范围是八年级下册一、二、五单元的内容。 本试题满分为 120 分，考试时间为 120 分钟。试卷的结构 主要分为“积累与运用”、“古诗文阅读”、“现代文阅读理 解”和“写作”，以“注重双基，突出交流表达，侧重综合 能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。 二、试题结构 1、试题分析 本套试题共五大部分 25 小题，第一部分就“积累与运 用”其中包括选择题(10 分)、填空题（20 分），第二部分古 诗文阅读（20 分），第三部分现代文阅读（20 分）第四部 分写作（50 分）试卷满分 120 分，120 分钟完成。 2、题型分析 第一部分积累运用共 9 小题，选择题 1、2、4 小题侧 重对字的音、形、义的考查，得分率还可以。3 小题是考察 病句，5 是对文学常识的考察。填空题 6 题是对语言的训练， 7 题主要是对古诗词背诵默写的考查，大多数学生不是不会 背，而是写错字。而此类题的评判标准又恰恰非常严格， 错一个字就算错。8 小题名著导读，得分率较高。 第二部分是对古诗文的考察选取了课内的《马说》和 《过零丁洋》因为学生对古诗文阅读存在厌烦的现象，为 了激发学生对古诗文阅读的兴趣，所以选择了课内阅读。 第三部分是现代文阅读，课内的《藤野先生》和课外的 《月光启蒙》两篇阅读，针对文本的考察和对课外阅读的 考察选题。 第四部分写作，以“一路上有你”为题目，写一篇记叙 文。取材很广泛，可以是人、也可以是一本书、一段经历 1 等。这样会有利于学生的发挥，但学生的作文功底不够深 厚，得分不高 。 三、学生学情分析： 两个班一共是 84 名学生，语文水平不平衡，尤其是大 部分学生阅读和写作能力比较差，综合能力较差，死记硬 背现象尤为严重，缺乏对文字的深刻感悟，但也有学生学 习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。大部分学生的学 习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主 要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，个别 男生作业书写不够整洁；比如：孙明宇、白健男、刘健等 课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善 于表达自己的思想。从本学期期中考试结果来看，大部分 学生不能较好地完成学习任务，基础较差，家长又疏于督 促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能认 真听讲、按时完成作业，还需要老师好好引导教育。当然 也有个别学生具有了一定的阅读能力、写作能力和语文综 合运用能力，也掌握了一定的学习方法。比如巩云香、朱 思雨、王婷、李婷、白春丽、孙子如等同学。今后教学中 应努力提高课堂教学的效率，提高学生语文学习的积极性， 以最大限度的提高学生的语文成绩。 通过试卷抽样调查发现： ．积累及运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在 新课标中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的 部分。从样卷中可以看出，学生的典型错误：一题找错别 字，好多同学找不出来，语病的句子也找不是很准确。 2．学生的语言表达能力虽较以往有所提高，但就整体而言， 还不能令人满意。如 6 小题，许多学生抓不准答题的切入 点，在语言组织上也不完整，因而得满分的不多。 3．学生审题意识及其领悟力不够。体现在阅读题上，尤其 是 13、14、15、16 小题。 4．两个学期的学习，写作方面有了一些进步。作文分数虽 有所提升，但多数学生的写作水平有限，一方面体现在语 言表达上，另一方面体现在结构、思维逻辑上，使得作文 水平还需进一步提高。 四、学生成绩分析 综观这份试卷： 试题结构合理，知识点考查全面。试题围绕初中语文课 程的具体要求，从积累及运用、阅读理解和写作能力三个 方面，以选择题、填空题、简答题的形式对八年级第二学 期所学的知识进行了考查。积累及运用考查内容涉及字形、 字音、修改语句、综合性学习知识点覆盖率约达 80%。同 时，以填空题的形式考查所学课文古诗文背诵默写，考查 内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内 容和八年级学生的认知水平。 加强了对学生阅读能力的考查。现代文、文言文阅读重 在检测学生的整体认知能力，与知识迁移能力，也是近年 来水平测试的重点。但相对而言，学生对古诗文阅读的理 解还很欠缺，答题情况不理想。 注重语文与生活的联系。这次写作题目是“一路上有你”， 给学生创设了思维空间，有利于学生想象能力和个性特长 的发挥，体现了新课标中“提倡自由作文，根据个人特点 和兴趣写作，力求有个性，有创意地表达，使学生有话可 说，有内容可写，有利于培养学生用心感受生活、关注身 边的人的能力。”而学生却没有紧扣题目，切入点都不太好。 这次成绩相比以前优秀率还是一样，及格率，平均分都有 了一些提高，但 90 分以上的人数却不多，我会在加大力度 提高优秀率，减少不及格的同学，整体