如何培养小学低年级良好习惯.docVIP

如何培养小学低年级良好习惯 如何让学生养成一系列的良好行为习惯？首先应从新生入学就开始进行良好的学习习惯和道德行为习惯的训练。 一、学习习惯的培养 习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。习惯养成教育是提高学生修养，完善学生人格不可缺少的教育。低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我们可以根据学生刚入学的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如训练学生上课发言举手，告知这是美德礼仪的体现，并进行示范练习。要求人人掌握规范的举手姿势。发言的体态及声音的高低等。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快的中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。 此外，我们还要侧重书写、纠错、倾听习惯的训练。书写习惯是低年级特殊的又非常重要的学习习惯。我们不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序、严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义，而纠错习惯的训练则是培养学生认真做事，认真学习的一项非常重要的学习习惯。老师可以通过对比、改错、还有找茬等活动，训练学生认真检查的习惯，及时纠正错误。倾听习惯不仅使学生学会尊重他人的行为，重要的是能在课堂上吸收别人思想中的精华，博采众长。所以老师要善于引导学生学会倾听。此外，老师的言传身教也是十分重要的，小学生的学习习惯受老师习惯的影响很大，老师在教学中一定的以身作则无论看书、讲话，还是板书、批改作业都要为学生做好示范。 二、良好道德行为习惯的培养 学校是进行系统道德教育重要阵地。要提高中华民族的素质，就从要少年儿童抓起，从小学生的基本道德行为习惯教育和训练开始。培养学生良好的卫生习惯、文明的语言习惯、和谐的集体意识和良好劳动习惯和道德习惯。就是从小事抓起，并持之以恒。良好的行为习惯必须从小事开始训练，不能等到行为习惯形成以后再去纠正。纠正虽然是难免的，但不是教育者的主要工作。我们的教育对象是可塑性很大的小学生，我们的任务是塑造美的心灵、美的人格。因此，要力争主动，并要有具体要求。培养和训练良好的习惯，要坚持严格要求，启发自觉。任何训练，都要标准适度，但仅有适度的标准没有严格的训练，也是难以见效的。我们学校贯彻的《小学生日常行为规范》、《学生课堂规范》，在提出要求前是慎之又慎，但要求一经提出，执行起来就不折不扣，毫不含糊。在严格要求学生的同时，还要不断启发学生的自觉。 总之，我们通过说理教育和情感体验来提高学生的道德认识，激发学生的自觉行为。