人教新课标语文二年级下册14邮票齿孔的故事教案.docVIP

14邮票齿孔的故事 教材简介 这是一个发明带齿孔的邮票的故事，一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会，看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔，那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”，他想把那个人的动作变成机器的动作，让所有的邮票都好撕开。通过不断研究，他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。 当学生默读课文后，一定会有所感悟，而每个人感悟到的又不尽相同，要鼓励学生谈自己的感受。 教学目标 1．会认13个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3．懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教学重难点 重点难点： 1、 重点：认字、写字、朗读课文。 2、 难点：①认字：枚、裁、敦、撕 ②写字：整、仍 ③养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 教学准备 教学课件，生字卡片。 课时安排 两课时 教学过程 教学随笔 第一课时 课时目标： 1、会认13个字，会写4个字。 2、正确、流利朗读课文，有感情读2-3小节，从小酒馆的故事中受到启发。 3、懂得生活中要留心观察，善于思考。 学习重难点： 重点：认字、写字；感悟课文，鼓励学生说感受，朗读课文。 难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 一、欣赏邮票，质疑引入 1、介绍“大龙邮票” 孩子们，看看，这是什么呀？（大龙邮票） 你从哪儿知道的？（课后“我知道”） 真会读书，藏在课文后面的“我知道”你都读了。 谁还知道些有关大龙邮票内容？（中国最早的邮票、清政府发行的） 还知道了邮票的什么知识？ 2、欣赏邮票 奖励你们，这么会读书，我们来欣赏几组邮票吧！（课件出示邮票，介绍邮票） 看着这一张张邮票，你想说什么？ 3、学写生字“邮票” 这么喜欢它们，我们就来写写邮票吧 4、了解齿孔，引出课题 出示世界上最早的邮票：想知道世界上最早的邮票是什么样的吗？看，孩子们，这张邮票就是世界上最早的邮票，它叫“黑便士邮票”。你们知道是哪个国家的人发明的吗？板贴“英国”。 出示现在的邮票：这张是现在的邮票与最早的“黑便士邮票”相比，你发现它们的四周有什么不同吗？ 解说“齿孔” 学习生字“齿”，看自行演变记字形。 5、质疑：现在的邮票多了齿孔，看看以前的，你有疑问吗？ 你们的问题就是我们今天要学的故事，板书课题，齐读。 二、初读课文，整体感知，认读生字（5分钟 2：41） 1、孩子们，带着这些问题，请翻开第62页，自己读读这个故事吧！尽量把生字读准确，把故事读通顺。（学生自由读，教师巡视，个别辅导。） 2、反馈检查 （1）、指名分节读课文，其他孩子特别要注意听生字的读音。 第一自然段：正音“每枚”“裁” 第二自然段：正音“伦敦”“小酒馆” 第三自然段：正音“撕开”“而且” “一枚别针”，还可以说一枚什么？第四自然段：正音“研究”“邮政”“仍然”，知道仍然可以换什么词语吗？“仍然”在使用什么？ 板贴“邮票打孔机” 这是谁发明的？板贴“阿切尔” （2）看板书，能用上“英国 阿切尔 邮票打孔机”说一句话吗？ 三、创设情境，感悟人物 1、阿切尔是怎么想到发明邮票打孔机的呢？让我们走进英国伦敦的一家小酒馆，坐下来看看发生在阿切尔身边的一件小事情吧！学习生字“伦敦”和“酒”。 2、进了酒馆了，让我们赶紧找张桌子坐下吧，自由读读课文的2、3自然段，说说你们遇见了谁呀？（一位先生和阿切尔） 3、你们看到这位先生遇到了什么麻烦？出示第二自然段读读说说。 4、看，这就是当时拿在那个先生手上的“一大张邮票”。（出示），要想从中裁下这么一枚邮票来使用，得怎样才能办到呢？读读课文第一自然段说说。 指名读。为什么要用小刀裁？学习生字“刀”：与我们学过的什么生字很像，你想提醒大家吗？“裁”：为什么里面是个“衣”字呢？ 齐读：得用小刀？麻烦来了，回到我们的小酒馆，读读，在旁边的你感受到了这位先生此时心情怎样的？哪句话让我们感受到了先生焦急的心情。 5、出示交流“摸遍”“求助” 6、指导读：读出焦急 指名做动作 加上动作焦急地读 7、孩子们，你们都看到了阿切尔没带小刀，他帮不了这位先生。那这位先生想到了什么呢？继续读读第三自然段。 想到了什么办法？同桌互相说说 出示句子 齐读 指名读先生的办法 板书“取、刺、撕、”学习生字“撕”：做个动作看看。 读句子，边动作边读好动作词语 4、亲身尝试 师：在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票真的那么容易被撕开吗？让我们也动手试一试吧！ 跟同桌合作，取下我们的校徽当别针，刺一刺邮票，然后撕一撕，看看哪两个同桌最快最好得