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桥的形状和结构 设计思想： 1、以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习方式，满足他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。 2、桥的形状结构明显外露，容易观察研究。桥的形状结构变化反映了人类科学技术的进步和发展。 本课有两个活动。 第一，观察比较各式各样的拱桥。通过这个活动，可以开阔学生视野，得到美的享受，也了解一些不同拱桥的特点。 第二，了解大跨度的钢索桥。通过这个活动，除了开阔视野，享受美之外，对科学技术给我们带来的方便也会印象深刻，同时可以认识一种新的桥的结构“拉索结构”。 前情分析： 学生在之前已经学习了拱形、条形、框架等一些结构，并了解了各种结构是如何受力的。本课带领学生了解多种多样的桥梁结构，可以加深和拓宽前面的知识，可以深入地感受科学技术对社会进步的贡献，还可以为下一课用纸造桥培养兴趣和开阔视野。 教学目标 科学概念：梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。 桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。 过程与方法 提高观察、比较、描述和评价的能力。 情感、态度、价值观 1、体会科学技术对社会进步的作用。 2、感受和欣赏桥梁的形状结构之美。 教学重点：理解作用在拱桥、拉索桥上的力所产生的效果 教学难点：理解作用在拱桥、拉索桥上的力所产生的效果 教学方法：谈话法、讲授法、实验法 教学准备：为全班准备：木板或瓦楞纸板、绳子。 教师自己准备：各种桥梁的图片或影像资料、ppt 课时安排：1课时 教学过程 一、导入新课 1、桥对我们来说很熟悉，谁能告诉我什么是桥？ （桥帮助我们跨越江河、峡谷、等障碍物的建筑。） 2、桥的结构和形状多种多样，看看书上40页上面三幅图中的桥有哪些我们前面学习过的结构、形状？ 3、按照桥的不同结构，桥梁可以分为很多的类型，最基本的有四大类型：梁桥、拱桥、拉索桥、浮桥。这节课我们一起来主要探究拱桥和拉索桥。 二、新课 1、各式各样的拱桥 (1)拱桥是各式各样的，用千姿百态来形容一点不为过。书上就给我们罗列了四幅不同的拱桥，观察比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？ （提示学生：比如使用的材料、大小、用途、桥拱与桥面的位置等） (2)（在学生多方面比较的基础上，集中到比较桥面与拱的相对位置上来）图中有桥面在拱下方的，有桥面在拱上方的。 这样的结构各自有什么优点呢？让我们通过实验来找出答案吧。 (3)实验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。让学生谈谈自己的实验结果，教师给予点评，最后由教师进行总结。） (4)结论：桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。桥面在拱上方的拱桥，桥下空间高，便于船的通行。 2、拉索桥 （1）用课件展示一些拉索桥的图片，并介绍拉索桥的种类：悬索桥和斜拉桥； 各组成部分：桥塔、钢缆、桥面 （2）观察拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？ （学生说出自己的观察结果和想法） （3）拉索桥究竟有什么优点？（通过实验去探究） （4）实验：模拟做一个拉索桥（这个由老师指导做实验） 用木板或瓦楞纸板做“桥面”，用绳子做“钢缆”，用椅子背做“桥塔”搭成一个“钢索桥”。在纸板上放书包，不同程度地拉紧绳子，感觉用力的大小，体会把桥塔修得很高的道理。 （在实验过程中学生边观察边思考问题，当演示完成后回答。 两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么变化？） （5）归纳结论：桥塔修得高，可以让钢缆省力； 3、结合多种结构的桥 （1）观察分析教科书第42页那座红色的钢索桥 （美国旧金山金门大桥，跨度为1280米），它使用的什么结构，让学生注意到这座桥把框架结构、拱形结构、钢索结构都用上了。 （2）提问：想一想，桥为什么呈现出这么多不同的形状和结构？什么对桥的形状和结构影响最大？ （3）请各小组成员间讨论，有一个代表发言讨论结果。 （4）教师给出概括总结：决定桥的形状和结构的主要因素是用途、材料和技术。桥梁反映着科学技术的进步状况 三、欣赏世界桥梁十之“最” （再次带领学生了解多种多样的桥梁结构，深入地感受科学技术对社会进步的贡献） 四、观察、研究家乡的桥（作业） 预设问题 1、在研究各种各样的拱桥时，让学生将问题集中到对桥拱与桥面的位置关系研究上可能会存在一定困难，教师可以在学生讨论交流后直接将该问题提出，避免在引导过程中占用太多时间。 2、在做第一个实验时可能会存在安全方面的问题，如果棍子弯曲程度过大，恢复原状时的力就会较大，可能会伤到做实验的学生，所以在实验前要强调学生放手时要慢慢减小用力。 3、在做第二个