雨霖铃公开课上课版.pptxVIP

;学习目标; 初读课文，思考： 这首词写了什么内容？抒发了词人怎样的情感？;; 自读课文，选出你感受最深的词句，谈谈作者是如何深刻地展示他内心情感的？ 回答提示： 第一步，指出本句所用的手法； 第二步，结合句子谈谈手法的具体表现。 第三步，说出手法的作用。 ; ;手法：这一句运用了借景抒情的手法， 分析：站在长亭，耳边是秋蝉凄切的鸣叫，眼前是令人黯然伤神的暮雨黄昏。用寒蝉、长亭、日暮、初歇的骤雨这些意象营造了一个??清萧瑟的送别氛围， 作用：这一句点出了别离的季节、地点、具体的时间，为全词定下凄凉伤感的感情基调。;执手相看泪眼，竟无语凝噎。;念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。;今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。;多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！;此去经年， 应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情， 更与何人说？;;本节重点回顾; ;课堂小结; “多情自古伤离别”，古代诗词中表达这种情感的作品很多，请列举几首，并尝试总结出送别诗常见的思想内容。;海内存知己，天涯若比邻。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》;送严士元 刘长卿 春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴